１．放射線についての種類や性質については、教科書記載内容を中心に教師が指導

２．放射線の長所・短所を明らかにし、社会での放射線の捉え方について、自分たちの見解を明らかにする

　→この場面で、得た知識をもとに、個人の考えをまとめる活動ができます（例：どのような性質を根拠に、放射線を良とみるか、悪とみるか）

３．東日本大震災後の福島県産野菜の風評被害について考える（参考記事）

　→震災後２年経過しても、放射線の影響を心配する声があった（実際は放射線検査は全く問題ない）

　→このような出来事について、放射線について学んだ生徒たちは、どのような考えをもつか（例：どうすればこのような被害を払拭できるのか）

※知識を活かして、学びを深める活動にすることで、修得した知識は、さらに定着していきます。