課題解決の学習では、個別（個人）の思考の時間と協働（集団）の思考の時間が設けられることが多いです。

ここでポイントは、「個別の学びの時間をいかに効果的にたっぷりと確保するか」ということです。学習者用端末があることで、個人で情報をキャッチすることが容易になりました。まずは、自分で情報を集め、整理し、分析するという行動ができることが大切です。ここで、教師はヒントを提示したり、進み具合の悪い生徒に集中して支援したりします。また、生徒間で他者参照をすることで、自分の学びに深みを持たせるきっかけとします。