• 「憲法の保障」「違憲審査」「憲法の改正」にテーマから生徒自身がテーマを選び、その、問題解決のために必要な資料を選び、考えをまとめていく。　

• 異なるテーマに取り組んだ生徒と発表をし合い、互いに学びを深める機会を作る。

• GoogleChat を活用して、分からない点をクラスに聞く。

生徒同士の学びのコミュニケーションツールとしてのチャット機能は、「他者の学びを参照して自身の学びを深める」という目的のための手段です。もちろん、チャットで質問をし合うことも学びを深める機会になります。その質問の仕方を少し変えることで、チャット内容も変わってくるのではないでしょうか。

例えば、分からないことをチャットでクラスメイトに聞くということも、「～について教えてください」ではなく、「～について、分かりやすい資料はないですか」とすることで、質問者も応答者も学びを共有することができます。他者に答えを求めるのではなく、手がかりを求め、共有する場としてのチャットが動き始めると、主体的な学びにつながるのではないでしょうか。