經歷3年疫情，相信對不同人士皆有不同層面的影響，期望透過是次專題，讓學生了解到植物的生命性，學會真惜生命；並透過科學探究、數據分析讓學生掌握植物的生長情況及要素，從而體驗現代科技如何優化種植環境，並培養學生解決問題及創新思維的能力。

學生以小組形式進行課堂延伸實驗，觀察和記錄植物在不同環境條件下的生長情況，例如不同溫度、濕度、光照強度等因素；綜合運用數學、科學及科技的知識、收集和分析數據，以評估植物的生長情況和需要的環境條件。並能利用簡單的智能種植裝置，控制環境因素以確保植物生長的最佳化，學習如何使用自動化系統來控制灌溉、照明和溫度等因素，並使用傳感器來監測植物的環境條件。

在學習過程中，透過小組分工、課堂延伸活動鼓勵同學協作和自主學習，課堂內以小組方式進行討論及研習，以及課後能整理所學知識進行匯報。一連串的學習設計，對加強學生的協作能力、共通能力及自主學習能力實有一定幫助。