在全球疫情肆虐下，人們的日常生活與學生的學習生活，都出現了巨大的變化。在這廿一世紀主張以 STEAM 知識解決問題及創造新解決方法的時代，我們應如何回應學生的學習需要?

能夠跳出課室，將學習與生活聯繫，由身邊的生活事物作為起點帶入學習，讓學習更生活化，而學生能更活潑及有效地發掘知識。

我們希望透過是次專題研習，讓同學更加認識及了解他們日常接觸及配帶的防疫工具—口罩，如何有效地保護他們。運用科學探究作為主導的學習策略，讓同學們認識不同類型口罩所發揮的保護作用。透過設計不同的公平測試實驗使同學對不同口罩的舒適度，透氣功能及防飛沫效能等，有更科學的掌握。

提出使用及設計個人特色的 3D 口罩，學生能親身經歷運用 STEAM 知識，以動手作的方式來製作個人化的 3D 口罩。實踐運用公平測試的實驗方式，來設計測試 3D 口罩的特性，讓同學學以致用。

整個學習過程中，我們鼓勵同學自主學習。在課堂前能預習課堂知識，在課堂內能以小組方式進行討論及研習，在課後能整理所學知識進行匯報。這一連串的學習設計，對加強學生的共通能力及自主學習能力有更進一步的推展。

我們希望他們的 STEAM 及科學探究之旅不止於口罩，更會將兩者帶入生活之中。