Gestió de l'aula

En l'organització per Microespais (ME), la gestió del grup ha de ser flexible. Parteix de la premisa que, en la mesura en que sigui possible, cal defugir de fer tots alhora la mateixa proposta. Així, es poden fer propostes i explicacions en gran grup, petit grup o parella.

En funció del nombre d’alumnes al grup, s’organitzaran grups reduïts de 4-6 infants.

Un adult guiarà un grup d’infants amb l’objectiu de generar conversa, debat, confrontar idees, replantejar conviccions pròpies mitjançant el diàleg amb els iguals, establir reptes, investigacions i conclusions. En definitiva, provocar nous aprenentatges (grup de projecte).

La resta de grups d’infants han d’estar distribuïts per l’aula en diferents ME, amb propostes autònomes que consolidin o generin aprenentatge sense la necessitat de la presència continua de l’adult. Aquesta proposta pot tractar-se d’un repte o simplement la sistematització d’una capacitat; pot ser més o menys lúdica; i pot desenvolupar-se individualment, per parelles o petit grup. Resulta clau que les propostes siguin adients a l’edat madurativa i que s’adaptin als diferents ritmes d’aprenentatge. Els Microespais creats són: el matemàtic, el lingüístic, el científic, el de lectura, l’artístic, el de construccions i el de joc simbòlic a educació infantil o primer cicle.

Un altre espai o proposta poden ser les “Capses d’investigació” al voltant d’un tema o pregunta concreta. Han de promoure el l’aprenentatge autònom, la investigació i l’adquisició de coneixement. Exemple: crear una joguina, fer pa o fer un reportatge d’animals.

Amb aquesta organització és molt important l’assemblea de trobada i de comiat. En aquests moments de diàleg s’assignen i es concreten les tasques, s’adquireixen compromisos i s’evita el llibertinatge. Tothom ha de fer alguna cosa que tingui sentit per a ells i a les assemblees se’ls ha de valorar.

Aquesta organització crea cultura de convivència, de co-participació i de co-construcció, aspectes molt importants per viure en societat.