Mesures i suports

Tenint en compte el Decret 150/2017, de 17 d’octubre, pel que fa l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu, l’escola establirà unes mesures i suports de diferent intensitat per tal d’atendre la diversitat de l’alumnat de l’escola:

• MESURES UNIVERSALS: Accions i pràctiques, de caràcter educatiu, preventiu i proactiu adreçades a tot l’alumnat del centre.

• MESURES ADDICIONALS: Actuacions educatives que permeten ajustar la resposta educativa de forma flexible i temporal, adreçades a l’alumnat  que te unes circumstàncies personals singulars o de vulnerabilitat.

• MESURES INTENSIVES: Actuacions educatives extraordinàries adaptades a la singularitat dels alumnes amb NEE.

L’escola organitza els horaris i distribueix els recursos humans i materials de què disposa per atendre les necessitats educatives de l’alumnat partint dels següents criteris:

• Incentivar l’ús de l’atenció inclusiva de l’equip MESI. Es prioritzarà que els alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) rebin atenció dins l’aula ordinària el màxim d’hores possibles. En el cas que les necessitats de l’infant requereixin d’un espai específic o d’unes activitats concretes, de manera excepcional, pot ser atès fora l’aula ordinària durant el període de temps imprescindible. Aquest fet s’haurà de posar en coneixement de la CAEI i direcció.

• Minimitzar el nombre de persones que entren en una mateixa aula.

• Sincronitzar els horaris per facilitar els grups de suport, tallers, desdoblaments amb el suport de l’equip MESI.

Tenint en compte els criteris esmentats, es porten a terme altres estratègies per atendre la diversitat, com és l’agrupament de l’alumnat: tallers, desdoblaments, suport d’un segon mestre/a a l’aula (codocència), etc.

• Tallers: Es divideix el grup classe o el nivell o el cicle, segons la ràtio, en diferents  grups reduïts heterogenis i es proposen activitats diverses (jocs cooperatiu, cuina, expressió corporal, construccions, psicomotricitat fina…).

• Agrupaments/Desdoblaments:  El grup classe és dividit en dos (o tres) grups heterogenis per tractar diferents continguts.

• Codocència: Un segon mestre intervé dins (o fora) de l’aula ordinària efectuant, així, un suport al grup.