Funcions MESI

Segons el que dicta la normativa, les funcions dels i les mestres de suport a la inclusió han de desenvolupar-se en base a tres àmbits: el centre, l’aula, i l’alumnat i les seves famílies. Les actuacions seran les següents:

1. En l’àmbit del centre:

• Col·laborar amb l’equip directiu en tots aquells aspectes del projecte educatiu del centre que fan referència a l’atenció a la diversitat de tot l’alumnat.

• Participar en les diferents comissions pedagògiques del centre (CAEI, comissió social, etc.). 

• Coordinar-se amb l’equip docent en la planificació de la resposta educativa dels alumnes amb necessitat de suport educatiu.

• Col·laborar en l’organització de les mesures i suports (horaris, espais, equipaments, recursos didàctics, etc.).

• Col·laborar amb els tutors i professionals implicats en l'elaboració dels plans de suport individualitzat, quan l'alumne ho requereixi. 

2. En relació a l’aula:

• Acompanyar els alumnes en el seu procés d’aprenentatge, especialment en els canvis cicle i d’etapa, i fer-ne partícip a la família; 

• Col·laborar en el seguiment i l’avaluació dels alumnes amb la valoració sistemàtica del procés d’assoliment de les competències; 

• Planificar, amb els tutors i altres especialistes, activitats d’aprenentatge amb metodologies flexibles que permetin l’atenció a tots els alumnes i col·laborar a l’hora d’implementar-les; 

• Col·laborar en la planificació d’activitats que prevegin les singularitats i les necessitats de suport dels alumnes;

• Fer observacions de l’alumne en els diferents contextos educatius per identificar-ne les necessitats de suport; 

• Donar suport a l’equip docent dins l’aula per promoure la participació i els aprenentatges dels alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu; 

• Preparar activitats i materials didàctics que facilitin la participació i l'aprenentatge dels alumnes i el treball específic en el grup classe ordinari. 

3. En l’àmbit dels alumnes, les famílies i serveis externs:

• Identificar, amb la col·laboració de l'EAP, les necessitats educatives d’aquest alumnat

• Col·laborar amb els tutors i tutores en la concreció d’adaptacions del currículum així com en l’elaboració de plans individualitzats, quan l’alumnat amb necessitats específiques de suport ho requereixi.

• Col·laborar en el seguiment i avaluació d’aquest alumnat.

• Coordinar-se amb els serveis externs que atenen l’alumne conjuntament amb l’EAP. 

• Cercar estratègies i recursos, en corresponsabilitat amb la família, per afavorir el desenvolupament integral de l’alumne.

🡪 Durant els primers dies de curs, la referent MESI col·laboren en el procés d’acollida i integració dels alumnes de I3, aprofitant aquest període per detectar possibles necessitats educatives entre aquest alumnat, especialment entre els que no han assistit a la llar d’infants. En funció del que s’allargui l’adaptació dels infants de I3.