Mi equipaje

Durante mi experiencia formativa, he aprendido conceptos claves de la enseñanza. La misma es tanto un arte como un compromiso constante con el crecimiento, la creatividad y empatía de los estudiantes. Al reflexionar sobre todo lo aprendido en mi práctica docente, reconozco el valor que carga cada reto, cada logro y el aprendizaje que ahora forma parte de mi equipaje como futuro maestro de teatro. 

Durante mi práctica docente pude reconocer cuales son mis áreas de fortaleza. Pude identificar que domino el organizar experiencias de aprendizajes significativas para mis estudiantes. Pude identificar que esta habilidad se manifiesta particularmente al planificar y ejecutar la unidad. Al construir una producción teatral completa con mis estudiantes tuve la oportunidad de integrar distintas áreas del teatro como lo son la actuación, escenografia, utileria, vestuario y maquillaje tomando en cuenta las fortalezas individuales de cada uno de mis estudiantes, promoviendo la colaboración en equipo y sobretodo fomentando el respeto mutuo entre sus compañeros. 

Mi Fortaleza: Diseño y planificación de experiencias educativas significativas

Una de las competencias que reconozco como mi fortaleza es la capacidad de organizar experiencias de aprendizaje significativas para todos los estudiantes. Esta habilidad se manifestó particularmente al planificar y ejecutar la unidad de teatro escolar titulada “Érase una vez”. Esta experiencia integró distintas áreas del teatro como actuación, escenografía, utilería y producción, tomando en cuenta las fortalezas individuales del estudiantado, promoviendo la colaboración y fomentando el respeto mutuo entre ellos.

A través de esta unidad, cada estudiante tuvo un rol esencial en la producción, lo que fortaleció su sentido de pertenencia y responsabilidad. Además, integré dinámicas teatrales al inicio de cada clase para captar su atención y fomentar la expresión creativa. Estas decisiones pedagógicas nacieron de una planificación intencional, centrada en el desarrollo humano y el aprendizaje activo. El resultado fue una comunidad de aprendizaje vibrante y comprometida, lo cual me reafirmó que mi vocación como maestro va más allá del contenido: se trata de cultivar seres humanos creativos y críticos.

Mi Área de Atención: Equilibrio en la atención de múltiples grupos dentro del salón de clase 

Una de las áreas que reconozco que debo seguir fortaleciendo es mi manejo de los estudiantes cuando hay múltiples grupos trabajando simultáneamente en tareas distintas (por ejemplo: actores ensayando, escenógrafos construyendo, sonidistas probando cues, etc.). En estos momentos, he sentido que se me dificulta mantener un equilibrio equitativo de atención y apoyo entre los grupos.

Para compensarlo, estoy desarrollando estrategias que promuevan mayor autonomía entre los estudiantes y sistemas de rotación de supervisión. Además, estoy considerando implementar líderes por grupo que me sirvan como apoyo para canalizar dudas menores mientras yo atiendo otras necesidades. Estoy consciente de que el teatro escolar conlleva muchas dimensiones técnicas y humanas, y mi meta es continuar aprendiendo a dirigir estos procesos con mayor fluidez sin que ningún estudiante se sienta desatendido.