Estándares de aprendizaje evaluables.
1ª EVALUACIÓN
Bloque 1. La Filosofía
• Define y utiliza conceptos como filosofía, mito, logos, saber, opinión, abstracto, concreto, razón, sentidos, arché, causa, monismo, dualismo, pluralismo, substancia, prejuicio y elabora un glosario con las mismas.
• Distingue entre, conocer, opinar, argumentar, interpretar, razonar, analizar, criticar, descubrir, crear.
• Explica las diferencias entre la explicación racional y la mitológica.
• Lee textos interpretativos y descriptivos de la formación del Cosmos y el ser humano, pertenecientes al campo mitológico y al campo racional y extrae semejanzas y diferencias en los planteamientos.
• Describe las primeras respuestas presocráticasa la pregunta por el arché, conoce a los autores de las mismas y reflexiona por escrito sobre las soluciones de interpretación de la realidad expuestas por Heráclito,Parménides y Demócrito.
• Compara la interpretación del ser humano y la sociedad defendida por Sócrates con la expuesta por Protágoras, argumentando su propia postura.
• Realiza pequeños ensayos, argumentando sus opiniones de forma razonada.
• Diserta sobre las posibilidades de la filosofía según sus diferentes funcionalidades.
Bloque 2. Identidad personal
• Define y utiliza conceptos como personalidad, temperamento, carácter, conciencia, inconsciencia, conductismo, cognitivismo, psicología humanística, psicoanálisis y elabora un glosario con dichos términos.
• Conoce las tesis fundamentales sobre la personalidad y argumenta sobre ello.
• Lee textos literarios en los que se analiza la personalidad de los personajes e identifica los rasgos y los tipos de personalidad y reflexiona por escrito sobre la temática.
• Analiza qué se entiende por inconsciente.
• Lee y analiza textos filosóficos, literarios o científicos cuyo punto de reflexión sea la herencia adquirida en la formación de la personalidad, incidiendo en el autoconocimiento de uno mismo o de una misma.
• Investiga y selecciona información significativa sobre conceptos fundamentales de filosofía de la mente.
• Define y utiliza con rigor conceptos como motivación, emoción, sentimiento, necesidades primarias y secundarias, autorrealización, vida afectiva, frustración.
• Explica las tesis más importantes de la teoría cognitiva acerca del conocimiento y la motivación.
• Explica las ideas centrales de la teoría humanística sobre la motivación y expresa su opinión razonada al respecto.
• Explica y compara la visión sobre la motivación de la teoría cognitivista y de la teoría humanística sobre la motivación.
• Analiza textos y diserta sobre la incidencia de las emociones, como la frustración, el deseo, o el amor entre otras, en la conducta humana.
• Argumenta sobre el papel de las emociones para estimular el aprendizaje, el rendimiento, el logro de objetivos y la resolución de problemas, entre otros procesos.
• Analiza textos en los que se describe el papel de las emociones como estímulo de la iniciativa, la autonomía y el emprendimiento.
• Desarrolla de forma colaborativa un glosario para publicar en internet, con la terminología filosófica del tema.
• Explica la teoría del alma de Platón.
• Explica la teoría del alma de Aristóteles.
• Argumenta su opinión sobre la relación entre el cuerpo y la mente o alma.
• Explica qué es la introspección según Agustín de Hipona utilizando este tipo de pensamiento en primera persona para describirse a sí mismo o a sí misma.
• Expone el significado de la tesis de Descartes Pienso, luego existo.
• Expone sus reflexiones sobre las implicaciones del materialismo en su descripción del ser humano.
• Argumenta, desde el plano filosófico, sobre el papel de las emociones en la consideración del ser humano en cuanto tal.
• Expresa y desarrolla la idea de hombre como proyecto.
2ª EVALUACIÓN
Bloque 3. Socialización.
• Analiza y argumenta sobre textos breves y significativos de autores relevantes sobre las emociones, argumentando por escrito las propias opiniones.
• Define y utiliza conceptos como individualidad, alteridad, socialización, estado de naturaleza, derechos naturales, contrato social, respeto, propiedad, Estado, legitimación, institucionalización, rol, status, conflicto y cambio social, globalización.
• Define y explica el significado de los conceptos de cultura y de sociedad, haciendo referencia a los componentes socioculturales que hay en el ser humano.
• Expresa algunos de los principales contenidos culturales, como son las instituciones, las ideas, las creencias, los valores, los objetos materiales, etc.
• Conoce los niveles a los que se realiza la internalización de los contenidos culturales de una sociedad, esto es, a nivel biológico, afectivo y cognitivo.
• Describe la socialización primaria y secundaria.
• Explica las tesis fundamentales sobre el origen de la sociedad y el Estado.
• Explica qué es una civilización, poniendo ejemplos fundamentados, e investiga y reflexiona sobre las semejanzas y diferencias entre oriente y occidente.
• Explica qué es la comunicación y reflexiona sobre las ventajas e inconvenientes cuando la herramienta para la misma son las nuevas tecnologías.
• Reflexiona por escrito sobre el papel activo de uno mismo en su contexto sociocultural, como ser capaz de innovar y genera cambios culturales.
• Conoce y reflexiona sobre el relativismo cultural y el etnocentrismo, expresando conclusiones propias, aportando ejemplos con hechos investigados y contrastados en internet.
Bloque 4. Pensamiento.
• Define y utiliza conceptos como razón, sentidos, experiencia, abstracción, universalidad, sistematicidad, racionalismo, dogmatismo, empirismo, límite, inteligencia, inteligencia emocional, certeza, error.
• Explica qué es la racionalidad y describe algunas de sus características.
• Explica la concepción sobre las posibilidades de la razón.
• Identifica la dos posibilidad de aplicación de la racionalidad: teórica y práctica.
• Explica las tesis centrales de la teoría de la inteligencia emocional.
• Argumenta sobre la relación entre la razón y las emociones.
• Define algunos tipos de verdad, como son la verdad como correspondencia, la verdad según el pragmatismo americano y la verdad desde el perspectivismo.
• Reflexiona sobre la parte positiva de equivocarse y la importancia del error como posibilidad de búsqueda de nuevas estrategias y soluciones.
3ª EVALUACIÓN
Bloque 5. Realidad y metafísica.
• Define y utiliza conceptos como metafísica, realidad, pregunta radical, esencia, Naturaleza, cosmos, caos, creación, finalismo, contingente, mecanicismo, determinismo.
• Expresa las dos posibles respuestas a la pregunta por el origen del Universo, es eterno o fue creado, y expone sus reflexiones sobre las implicaciones religiosas y filosóficas de ambas.
• Expone las dos posturas sobre la cuestión acerca de si el Universo tiene una finalidad, una dirección, o si no la tiene, y argumenta filosóficamente su opinión al respecto.
• Analiza textos cuyo punto de reflexión es la realidad física que nos rodea y los interrogantes filosóficos que suscita.
• Define qué es el determinismo y qué es el indeterminismo en el marco de la reflexión sobre si existe un orden en el Universo regido por leyes.
• Conoce las tesis centrales del vitalismo de filósofos que reflexionan sobre la vida.
• Analiza textos literarios, filosóficos y científicos que versan sobre temas metafísicos como la existencia, la muerte, el devenir histórico o el lugar del individuo en la realidad argumentando, y expone sus propias reflexiones al respecto.
Bloque 6. Transformación.
• Define y utiliza conceptos como voluntad, libertad negativa, libertad positiva, autodeterminación, libre albedrío, determinismo, indeterminismo, condicionamiento.
• Analiza textos breves sobre el tema de la libertad, y argumenta la propia opinión.
• Explica qué es el libre albedrío y la facultad humana de la voluntad.
• Expone sus reflexiones sobre la posibilidad de que exista o no el libre albedrío, teniendo en cuenta los avances en el conocimiento de la genética y la neurociencia.
• Argumenta sobre las posibilidades del ser humano de actuar libremente, teniendo en cuenta que es un ser natural.
• Expresa diferentes posturas de filósofos en torno al tema de la libertad.
• Define y utiliza conceptos como estética, creatividad, sinapsis neuronal, imaginación, pensamiento divergente, pensamiento convergente, serendipia.
• Lee y comenta textos breves y significativos sobre el mecanismo de aparición de ideas nuevas.
• Explica qué es la imaginación y la ejemplifica de forma práctica mediante la redacción de relatos breves de trasfondo filosóficos.
• Analiza textos de literatura fantástica, considerando y reflexionando sobre los elementos específicamente creativos.
• Explica las fases del proceso creativo.
• Utiliza la técnica de desarrollo de la creatividad conocida como la revisión de supuestos e inversión, y la aplica sobre alguna teoría filosófica o científica.
• Explica las principales técnicas de desarrollo de la creatividad.
• Utiliza de forma colectiva la técnica del brainstorming para reflexionar sobre temas filosóficos tratados durante el curso.
• Argumenta, razonando su opinión, sobre el papel de la libertad como condición fundamental para la creación.
• Explica las características de las personas especialmente creativas y algunas de las formas en que puede potenciarse esta condición.
• Argumenta sobre la importancia de asumir riesgos y salir de la llamada zona de confort para alcanzar metas y lograr resultados creativos e innovadores.