Contenidos y criterios de evaluación.
Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato
en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la
diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.
Contenidos y criterios de evaluación.
Historia de la Filosofía. 2.º Bachillerato.
Bloque 1. Contenidos comunes transversales.
Análisis y comentario de textos filosóficos, empleando con propiedad y rigor los principales términos
y conceptos filosóficos. Participación en debates, utilizando la exposición razonada del propio pensamiento.
Exposición por escrito de las propias reflexiones sobre las preguntas filosóficas básicas, incorporando críticamente
el pensamiento de los distintos autores estudiados.
Criterios de evaluación
1. Realizar el análisis de fragmentos de los textos más relevantes de la Historia de la Filosofía,
especialmente de los autores y las autoras tratados, identificando los problemas que en ellos se plantean y
las ideas que se defienden y reconociendo el orden lógico de la argumentación, y ser capaz de transferir los
conocimientos a otros autores y autoras o a otros problemas. CCL, CAA, CSC.
2. Argumentar con claridad y capacidad crítica, oralmente y por escrito, sus propias opiniones sobre los
problemas fundamentales de la Filosofía, dialogando de manera razonada con otras posiciones diferentes. CCL,
CAA, CSC.
3. Aplicar adecuadamente las herramientas y procedimientos del trabajo intelectual al aprendizaje de la
Filosofía, realizando trabajos de organización e investigación de los contenidos. CCL, CD, CAA, CSC.
4. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la realización y exposición de los
trabajos de investigación filosófica. CCL,CD, CAA, CSC.
Bloque 2. El origen de la Filosofía. La Filosofía Antigua.
Los orígenes del pensamiento filosófico. El paso del mito al Logos. La filosofía presocrática. De Tales a
los Sofistas. Sócrates y Platón. Ontología, Epistemología y Política en Platón. Aristóteles. Metafísica, Filosofía de
la Naturaleza y Ética en Aristóteles. La Filosofía helenística. Principales escuelas helenísticas.
Criterios de evaluación.
1. Conocer el origen de la Filosofía en Grecia y comprender el primer gran sistema filosófico, el idealismo
de Platón, analizando la relación entre realidad y conocimiento, la concepción dualista del ser humano y la
dimensión antropológica y política de la virtud, relacionándolo con la filosofía presocrática y el giro antropológico
de Sócrates y los Sofistas, valorando su influencia en el desarrollo de las ideas y los cambios sociales de la
Grecia Antigua y apreciando críticamente su discurso. CCL, CSC, CAA.
2. Entender el sistema teleológico de Aristóteles, examinando su concepción de la metafísica, la física, la
teoría del conocimiento, la ética eudemonista y la política, relacionándolo con el pensamiento de Platón, la física
de Demócrito, valorando su influencia en el desarrollo de las ideas y los cambios socioculturales de la Grecia
Antigua y apreciando críticamente su discurso. CCL, CSC, CAA.
3. Conocer las distintas escuelas éticas surgidas en el helenismo como el Epicureísmo, el Estoicismo y
el Escepticismo, examinando sus concepciones morales y el ideal del sabio, metafísicas y físicas, valorando su
papel en el contexto socio-histórico y cultural de la época y reconocer la repercusión de los grandes científicos
helenísticos como Arquímedes, Euclides, Eratóstenes, Hiparco, Galeno o Apolonio, entre otros apreciando la
gran importancia para Occidente de la Biblioteca de Alejandría. CCL, CSC, CAA.
Bloque 3. La Filosofía medieval.
Filosofía y religión. Del origen del cristianismo a la síntesis de Agustín de Hipona. Tomás de Aquino y la
filosofía escolástica. Guillermo de Ockam y la nueva ciencia.
Criterios de evaluación
1. Explicar el origen del pensamiento cristiano y su encuentro con la Filosofía, a través de las ideas
fundamentales de Agustín de Hipona, apreciando su defensa de la libertad, la verdad y el conocimiento interior
o la Historia. CCL, CSC, CAA.
2. Conocer la síntesis de Tomás de Aquino, considerando las relaciones entre fe y razón, la demostración
de la existencia de Dios y su concepción de la moralidad en el ser humano, relacionándolo con el agustinismo,
la Filosofía árabe y judía y el nominalismo, valorando su influencia en el desarrollo de las ideas y los cambios
socioculturales de la Edad Media y enjuiciando críticamente su discurso. CCL, CSC, CAA.
3. Conocer alguna de las teorías centrales del pensamiento de Guillermo de Ockam, cuya reflexión
crítica supuso la separación razón-fe, la independencia de la Filosofía y el nuevo impulso para la ciencia. CCL,
CSC, CAA.
Bloque 4. La Filosofía moderna.
El renacimiento y la revolución científica. El racionalismo continental: Descartes. La filosofía empirista:
de Locke a Hume. La filosofía de la Ilustración. De Rousseau al idealismo trascendental y el formalismo moral
de Kant.
Criterios de evaluación
1. Comprender la importancia del giro del pensamiento occidental que anticipa la modernidad, dado
en el Renacimiento, valorando el nuevo humanismo, el antropocentrismo que ensalza la dignitas hominis, la
investigación de los prejuicios del conocimiento por F. Bacon, las implicaciones de la Revolución científica y
conocer las tesis fundamentales del realismo político de N. Maquiavelo. CCL, CSC, CAA.
2. Entender las características de la corriente racionalista profundizando en el pensamiento de Descartes,
distinguiendo el conocimiento metódico y su relación con la realidad, el cogito y el dualismo en el ser humano,
relacionándolo con la Filosofía Humanista y el monismo de Spinoza, valorando su influencia en el desarrollo de
las ideas y los cambios socioculturales de la Edad Moderna y apreciando críticamente su discurso. CCL, CSC,
CAA.
3. Conocer las características de la corriente empirista profundizando en el pensamiento de Hume,
analizando los principios y elementos del conocimiento respecto a la verdad, las críticas a la causalidad y la
sustancia y la defensa del emotivismo moral, relacionándolo con el liberalismo político de Locke, identificando su
influencia en el desarrollo de las ideas y los cambios socioculturales de la Edad Moderna y valorando críticamente
su discurso. CCL, CSC, CAA.
4. Conocer los principales ideales de los Ilustrados franceses, profundizando en el pensamiento de J.J.
Rousseau, valorando la importancia de su pensamiento para el surgimiento de la democracia mediante un orden
social acorde con la naturaleza humana. CCL, CSC, CAA.
5. Comprender el idealismo crítico de Kant, analizando el conocimiento trascendental, la Ley Moral y la
paz perpetua, relacionándolo con el racionalismo de Descartes, el empirismo de Hume y la filosofía ilustrada
de Rousseau, valorando su influencia en el desarrollo de las ideas y los cambios socioculturales de la Edad
Moderna y enjuiciando críticamente su discurso. CCL, CSC, CAA.
Bloque 5. La Filosofía contemporánea.
La filosofía marxista: Carlos Marx. La crisis de la razón ilustrada: Nietzsche. Otras corrientes filosóficas
del siglo XX. La Escuela de Frankfurt. La filosofía analítica y sus principales representantes. La filosofía española.
Ortega y Gasset y María Zambrano. La filosofía de la postmodernidad. De Lyotard a Vattimo.
Criterios de evaluación
1. Entender el materialismo histórico de Marx, analizando la teoría del cambio social, la alienación y la
crítica a las ideologías, relacionándolo con el idealismo de Hegel y con Feuerbach, e identificando la influencia de
Marx en el desarrollo de las ideas y los cambios sociales de la Edad Contemporánea y valorando críticamente su
discurso. CCL, CSC, CAA.
2. Comprender el vitalismo de Nietzsche, analizando la crítica a la metafísica, a la moral, a la ciencia y
al lenguaje, y entendiendo la afirmación del superhombre como resultado de la inversión de valores y la voluntad
de poder, relacionándolo con el vitalismo de Schopenhauer, valorando su influencia en el desarrollo de las ideas
y los cambios sociales contemporáneos y enjuiciando críticamente su discurso. CCL, CSC, CAA.
3. Entender el raciovitalismo de Ortega y Gasset, analizando la evolución de su pensamiento a través del
objetivismo, el perspectivismo y el raciovitalismo, comprendiendo el sentido orteguiano de conceptos como, filosofía,
vida, verdad, mundo, razón vital o la razón histórica, relacionándolo con figuras tanto de la Filosofía Española, véase
Unamuno, como del pensamiento europeo, valorando las influencias que recibe y la repercusión de su pensamiento
en el desarrollo de las ideas y la regeneración social, cultural y política de España. CCL, CSC, CAA.
4. Conocer las tesis fundamentales de la crítica de la Escuela de Frankfurt, analizando la racionalidad
dialógica de Habermas, analizando los intereses del conocimiento y la acción comunicativa y las teorías
fundamentales de la postmodernidad, analizando la deconstrucción de la modernidad, desde la multiplicidad de
la sociedad de la comunicación, relacionándolo con la filosofía crítica de la Escuela de Frankfurt, valorando su
influencia en el desarrollo de las ideas y los cambios socioculturales de la Edad Contemporánea y enjuiciando
críticamente su discurso. Conocer las principales aportaciones de Wittgenstein y del Círculo de Viena a la Filosofía
del Lenguaje, y su repercusión en el campo de la Filosofía de la Ciencia. CCL, CSC, CAA.
5. Conocer las tesis más definitorias del pensamiento postmoderno, la crítica a la razón ilustrada, a
la idea de progreso, el pensamiento totalizador, la trivialización de la existencia, el crepúsculo del deber o la
pérdida del sujeto frente a la cultura de masas, entre otras, identificando las tesis fundamentales de Vattimo,
Lyotard y Baudrillard, y valorando críticamente su repercusión en el pensamiento filosófico a partir de finales del
siglo. XX. CCL, CSC, CAA.
Curiosidades para incluir en los trabajos de investigación:
Kant.
Marx.