Výsledky ankety aneb Jak hodnotí žáci kvarty projekt Země 2111

Datum přidání: Jun 27, 2011 11:0:18 AM

Výsledky ankety jsou následující:

Bavila mě práce na projektu?

• • rozhodně ano: 5 (19 %)

  • spíše ano: 10 (37 %)

  • jen na některých jeho částech: 9 (33 %)

  • spíše ne: 3 (11 %)

  • rozhodně ne: 0 (0 %)

V čem vidím největší přínos projektu?

• • přinutil mě zamyslet se nad budoucností naší planety: 19 (70 %)

  • naučil(a) jsem se pracovat ve skupině, přijímat společná stanoviska: 2 (7 %)

  • naučil(a) jsem se obhajovat svůj názor před ostatními: 1 (4 %)

  • naučil(a) jsem se hodnotit názory ostatních: 1 (4 %)

  • v něčem jiném: 4 (15 %)

  • v ničem:0 (0 %)

V projektu Země 2111 bylo pro mě nejzajímavější:

• • tvořit vizi světa za 100 let: 22 (51 %)

  • prezentovat svůj názor: 0 (0 %)

  • pracovat ve skupině, přijímat společná stanoviska: 2 (7 %)

  • hodnotit názory ostatních: 2 (7 %)

  • něco jiného: 1 (4 %)

V průběhu projektu bylo pro mě nejobtížnější:

• • tvořit vizi světa za 100 let: 9 (33 %)

  • prezentovat svůj názor: 1 (4 %)

  • pracovat ve skupině, přijímat společná stanoviska: 1 (4 %)

  • hodnotit názory ostatních: 10 (37 %)

  • něco jiného: 6 (22 %)

Nejzajímavější byla pro mě část projektu:

• • češtinářská (poselství mimozem. civilizacím): 0 (0 %)

  • angličtinářská (překlad poselství): 0 (0 %)

  • němčinářská (překlad poselství): 2 (7 %)

  • fyzikální (hlavní směry vývoje vědy a techniky): 13 (48 %)

  • zeměpisná (mapa světa, novinový článek): 8 (30 %)

  • dějepisná (učebnice z r. 2111): 2 (7 %)

  • výtvarná (futuristická koláž): 2 (7 %)

Přispěl projekt k rozvoji mezipředmětových vztahů?

• • rozhodně ano: 6 (22 %)

  • spíše ano: 17 (63 %)

  • spíše ne: 4 (15 %)

  • rozhodně ne: 0 (0 %)

Podle mého názoru je projektů ve výuce na naší škole:

• • až příliš mnoho: 23 (85 %)

  • přiměřeně, ale jsou soustředěny do krátkých časových období: 3 (11 %)

  • přiměřeně a jsou optimálně časově rozvrženy: 1 (4 %)

  • spíše málo: 0 (0 %)

  • naprostý nedostatek: 0 (0 %)

Jiné skutečnosti (1 komentář):

• • Projekt mě přinutil zamyslet se nad minulostí naší planety.

Grafické znázornění výsledků ankety si můžete prohlédnout v přílohách článku. Ty jsou v poněkud v nižší kvalitě, s použitím nástroje Lupa jsou však dobře čitelné.

Komentář autora:

Výsledky ankety obrážejí názory 27 z celkového počtu 29 žáků třídy kvarty.

Práce na celém projektu bavila nebo rozhodně bavila 56 % respondentů, jen na některých částech 33 %, nebavila 11 %. Zde je možná vidět jisté přesycení třídy kvarty projekty. To se obráží i v odpovědi na otázku zkoumající četnost projektů na naší škole: 85 % respondentů odpovídá, že jich je až příliš mnoho. Sám se domnívám, že tomu tak není, v souvislosti s VŠK jsou však některé třídy - a k nim kvarta patří - nárazově vytíženy více, než bývá obvyklé. Do budoucna lze doporučit rovnoměrnější vytížení jednotlivých tříd v tomto směru. Největší přínos projektu vidí většina třídy v jeho věcném obsahu, tedy v tom, že přinutil žáky zamyslet se nad budoucností naší planety. Objevují se však i jiné přínosy - schopnost pracovat ve skupině, přijímat společná stanoviska, obhajovat své názory před ostatními, hodnotit názory ostatních. Právě hodnocení názorů ostatních považuje nejvíce respondentů (37 %) za to, co pro ně v projektu bylo nejobtížnější. Téměř stejný počet (33 %) považuje za nejobtížnější tvořit vizi světa za 100 let, současně to však bylo pro 81 % třídy nejzajímavější. Z jednotlivých částí projektu hodnotí třídy výrazně nejvýše dvě - fyzikální a zeměpisnou, což bylo do značné míry dáno i atraktivitou zadání.

Nejcennější je však skutečnost, že podle 85 % respondentů přispěl projekt (odpovědi rozhodně nebo spíše ano) k rozvoji mezipředmětových vztahů - to je hlavní cíl celého Velkého školního klíčování a vzhledem k této skutečnosti lze považovat projekt Země 2111 za úspěšný.