Hospitace v hodině ODV – 4. A, Mgr. Šárka Horáková
Datum přidání: Jan 11, 2011 11:53:34 AM
Datum: 22. října 2010
Vyučovací hodina: 4.
Téma vyučovací hodiny: Dramatická hra s říkadlem
Cíl vyučovací hodiny: Žákyně rozkryjí rytmickou podobu básně
Průběh vyučovací hodiny:
časová dotace obsah poznámky
1 min. Uvítání žáků, seznámení s názvem textu - druhá hodina v rámci
a jeho autorem: Vítězslav Nezval – Byl jednou dvouhodinového vyučování
jeden míč
2 min. Čtení a zápis textu - vyučující čte text
- žákyně zapisuje na tabuli
10 min. Domýšlení rýmů na základě myšlenkových - klíč: bič, tyč, dříč
asociací - dírka, sirka: sbírka, pírka,
Jirka, Mirka
- skočil do kamen: a byl s ním
amen
Pokyny pro práci s dětmi při odborné pedagogické praxi žákyň SOŠPg:
- vyučující přečte text tak, aby vytvořila napětí před závěrečným slovem, což
vede děti k dopňování textu
- potřeba navést dětí ke konkrétní představě
25 min. Obměny práce s daným textem:
- ztvárnit text zvukem na vlastní tělo - jedna žákyně recituje, druhá
předvádí zvukově
- ztvárnit text pouze zvuky - sluchové vnímání básně
při zavřených očích
- vyjádřit text pohybem - využití momentálních nápadů
- fázování pohybu
- různá psychická rozpoložení:
zděšení, deprese, tajemno,
radost, zamilovanost
- projevit se tancem
- zpracovat simultánně - vyučující předříkává text, žá-
kyně se vyjadřují pohybově i
pantomimicky
- tempo, rychlost, důraz
5 min. Doporučení pro zacházení s básní při práci s dětmi:
- zvolit hudební nástroj
- zpívat melodii
- kreslit, malovat
- „tahat se o slova“ - slouží k zapamatování textu
1 min. Domácí úkol: Práce s veršem - vytvoření čtyř až pěti kroků, které směřují k
samostatně zvolenému cíli
1 min. Úklid učebny po neformálně volené organizaci sezení na pohovkách, na židlích,
na zemi (dle zájmu žákyň).
Závěr:
Mgr. Šárka Horáková je zkušená pedagožka s vyhraněným zájmem o dramatickou výchovu, jíž se několik let intenzivně věnuje. Její odborné znalosti oboru, umělecké předpoklady a pedagogické nadšení jsou zárukou kvalitního vedení hodin ODV i předávání zkušeností budoucí generaci učitelů.
Vyučovací hodina byla vedena zajímavou formou partnerského setkání s žákyněmi. Třída se pod odborným vedením vyučující sama aktivně podílela na průběhu činností. Učení nových dovedností probíhalo praktickou formou vlastního prožitku. V průběhu vyučování docházelo též k rozvoji rozumové složky osobnosti studentek, které si osvojovaly nové vědecké pojmy jako: zástupný text, gradace, interpretace textu.
V hodině se zcela přirozeně prolínala dramatická výchova s pohybem, zvukovým vyjádřením, doporučeními pro výtvarné aktivity, využitím psychologických momentů učení a vyučování, znalostmi pedagogiky, objevovala se též sociální nápodoba způsobů chování i osvojování si role pedagoga.
Výhodou výuky většiny uměleckých předmětů je možnost práce s málo početnými skupinami žáků.