Hospitace v hodině ODV – 4. A, Mgr. Šárka Horáková

Datum přidání: Jan 11, 2011 11:53:34 AM

Datum: 22. října 2010

Vyučovací hodina: 4.

Téma vyučovací hodiny: Dramatická hra s říkadlem

Cíl vyučovací hodiny: Žákyně rozkryjí rytmickou podobu básně

Průběh vyučovací hodiny:

časová dotace obsah poznámky

1 min. Uvítání žáků, seznámení s názvem textu - druhá hodina v rámci

a jeho autorem: Vítězslav Nezval – Byl jednou dvouhodinového vyučování

jeden míč

2 min. Čtení a zápis textu - vyučující čte text

- žákyně zapisuje na tabuli

10 min. Domýšlení rýmů na základě myšlenkových - klíč: bič, tyč, dříč

asociací - dírka, sirka: sbírka, pírka,

Jirka, Mirka

- skočil do kamen: a byl s ním

amen

Pokyny pro práci s dětmi při odborné pedagogické praxi žákyň SOŠPg:

- vyučující přečte text tak, aby vytvořila napětí před závěrečným slovem, což

vede děti k dopňování textu

- potřeba navést dětí ke konkrétní představě

25 min. Obměny práce s daným textem:

- ztvárnit text zvukem na vlastní tělo - jedna žákyně recituje, druhá

předvádí zvukově

- ztvárnit text pouze zvuky - sluchové vnímání básně

při zavřených očích

- vyjádřit text pohybem - využití momentálních nápadů

- fázování pohybu

- různá psychická rozpoložení:

zděšení, deprese, tajemno,

radost, zamilovanost

- projevit se tancem

- zpracovat simultánně - vyučující předříkává text, žá-

kyně se vyjadřují pohybově i

pantomimicky

- tempo, rychlost, důraz

5 min. Doporučení pro zacházení s básní při práci s dětmi:

- zvolit hudební nástroj

- zpívat melodii

- kreslit, malovat

- „tahat se o slova“ - slouží k zapamatování textu

1 min. Domácí úkol: Práce s veršem - vytvoření čtyř až pěti kroků, které směřují k

samostatně zvolenému cíli

1 min. Úklid učebny po neformálně volené organizaci sezení na pohovkách, na židlích,

na zemi (dle zájmu žákyň).

Závěr:

Mgr. Šárka Horáková je zkušená pedagožka s vyhraněným zájmem o dramatickou výchovu, jíž se několik let intenzivně věnuje. Její odborné znalosti oboru, umělecké předpoklady a pedagogické nadšení jsou zárukou kvalitního vedení hodin ODV i předávání zkušeností budoucí generaci učitelů.

Vyučovací hodina byla vedena zajímavou formou partnerského setkání s žákyněmi. Třída se pod odborným vedením vyučující sama aktivně podílela na průběhu činností. Učení nových dovedností probíhalo praktickou formou vlastního prožitku. V průběhu vyučování docházelo též k rozvoji rozumové složky osobnosti studentek, které si osvojovaly nové vědecké pojmy jako: zástupný text, gradace, interpretace textu.

V hodině se zcela přirozeně prolínala dramatická výchova s pohybem, zvukovým vyjádřením, doporučeními pro výtvarné aktivity, využitím psychologických momentů učení a vyučování, znalostmi pedagogiky, objevovala se též sociální nápodoba způsobů chování i osvojování si role pedagoga.

Výhodou výuky většiny uměleckých předmětů je možnost práce s málo početnými skupinami žáků.