這個世界常常發生出乎意料的事情，尤其處在選舉期間，媒體刊出的消息，往往無法判斷真假，我們的生活不容易預測，當台灣教育部期望學校教導學生媒體識別能力之時，學校教師要如何面對混亂不一的社會呢？看看美國蒙特梭利學校的做法。

在紐約時報編輯的Sandra Stevenson對出乎預料與假新聞事件，特有感受。她同時也是蒙特梭利學校的家長。她說：「當媒體宣布2016美國總統大選勝出者是川普，她與家人都驚訝的下巴落下，久久無法言語。」（Stevenson, 2017）頓時，美國社會滿是尖酸刻薄的語言。她與先生從加拿大入境美國，即使先生（法國人）有美國永久居留權，卻被帶入詢問室，質問他入境美國的原因，查完後還被要求按捺指紋，才能回到美國。難以想像說一個移民家庭的小孩，在美國海關也是這樣被對待，他們會如何看待這個國家呢？過去美國堅信的價值，在一夕之間，有了轉變。

Stevenson還說：「成為媒體主管，我每天努力區分真假新聞事件，試圖理解每件新聞的說法與主張。」即使如此，台灣社會還是有許多不良媒體主管，亂放消息，操弄人心。對於蒙特梭利學校的校長，如何因應訊息混亂的社會呢？

Stevenson特別驅車訪問兩所位於紐約的蒙特梭利學校校長。其中一位校長Kambrich說：「遇到任何問題，我們先回到蒙特梭利的理念，以此出發，在學校，我們推崇言論自由與相互尊重，即使我們有不同的政治主張，依然支持對方的發言權利，這才是讓美國偉大之處。」

Stevenson訪問另一所位於布魯克林區的蒙特梭利學校，校長Haakmat把選舉制度融入全校課程內：在幼兒園課程內和幼兒解釋所謂的選舉以及校內堅守的尊敬、多元與包容；在國小低年級也會持續上述課程，但會在數學課程中增加何謂選舉團（electoral college）的計算方式；高年級學生則研究美國政府的運作模式與借用媒體資源比較候選人對議題的不同看法，選後也會持續關注當選人的執行狀況；國中學生繼續深入研究政府運作與2016年當時的政治挑戰。校長Haakmat說：「成為蒙特梭利的一份子，我們有義務讓學生知道周遭發生的事情，以合於他們可理解的方式告知我們的感受，讓學生有些心理準備，我們持續關注事件發展，並堅持公平正義的價值是不容改變的。」由此看來，學校清楚知道到如何協助孩子發展自主與正義感的社會價值（Montessori, 1966）。

Stevenson回想起2012年當時她的孩子就讀蒙特梭利中學，學校教師教導她們如何分辨真假新聞，她的孩子表示，在那段時間的討論，他才能感受到真實的領導者，是有能力分辨真假的，並做出合理判斷，帶領大家往前走（Stevenson, 2017）。

最後，Kambrich對Stevenson說：「我們已經無法預想幾年後這個社會會變成什麼樣子，就像是蒙特梭利也不知道當時義大利的墨索里尼會做哪些事情，我們能做的，只是努力堅守民主政治的運作，即使我們也只是整部機器裡的小小螺絲釘。在蒙特梭利教育裡，我們被教育出有能力看到整個格局，以及知道格局是如何組成，美國對全球有重要影響力，我們只能盡本分，相信每一分的努力都是有價值的。」

參考文獻

Stevenson, S. (2017). Navigating an Uncertain Future. Montessori Life, 29(2), 23.

Montessori, M. (1966). The Human Tendencies and Montessori Education. Amsterdam: Association Montessori Internationale.