學生案例分享
蒙特梭利畢業生 梅芮迪絲．奈諾薇的故事（三）
2019/06/28 │曾宥儒（國立政治大學蒙特梭利全球影響力計畫研究專員）
蒙特梭利學生的未來發展是每個人關注的焦點。從 2 歲到 10 歲都就讀蒙特梭利學校的梅芮迪絲．奈諾薇（Meredith Narrowe），是一位典型的「蒙特梭利學童」（montessori child）。 2019 年 3 月梅芮迪絲接受廣播節目（註1）的邀約，談論她的蒙特梭求學經驗。本系列文章節錄部分內容，分享蒙特梭利教育如何帶給一位女孩影響，成為她往後人生成長的基礎與養分。
這段廣播的主題名稱是「蒙特梭利之後，然後呢？」（What Happens After Montessori），聽眾能在過程中聽聞學生從蒙特梭利學校畢業後的發展，但隨著梅芮迪絲分享得越多，我們會發現，她所談論的「發展」，除了是下一階段升學的學校、畢業後任職的工作、擔任的職位，更重要的是蒙特梭利教育帶給她的能力，讓她如何「發展」未來的方向。
蒙特梭利教育作為成長過程中的一種啟發能量
她曾分享自己就讀的夏威夷蒙特梭利學校，校方利用獨特的環境優勢，規劃不同校外教學課程，給予學生多元的學習機會，包含參與當地活動、認識當地文化，甚至是海洋研究、野生動物保育等。學生因此接觸到自身社群以外更廣闊的世界，學習不再只是「上學、放學、回家」。正是如此的經驗，讓梅芮迪絲培養出對事物好奇的態度，她的感官彷彿被開啟了，更影響她往後從事許多事情時，總是以「我好奇、我想做！」作為出發點，並總能投入其中。在此我們可以看見，蒙特梭利教育如何注意到了孩子發展的敏感期，提供他們成長過程所需的媒介。
蒙特梭利教育能量的積累與激發
在梅芮迪絲八年級時，學校歷史日（History Day）的活動（註2），她與另外兩位同學製作了一個展示板，說明夏威夷移民文化的議題。她提到他們為此投入非常多的心力，後來他們的成果參賽並獲獎。這項活動到了九年級，已經不再是學校規定的課程了，但梅芮迪絲卻想再做一次。儘管原先合作的同學和她升上不同學校，但她還想繼續專研當時的主題。最後她再次找到其中一位以及另一位新的夥伴加入並完成研究，她說：「我們就只是想做，所以再做了一次。這不是為了分數，就是想要學習。」
當年的梅芮迪絲－一個年輕女孩，身上所散發的求知能量，如此強烈。那是來自過去生命經驗的積累，抑或是如蒙特梭利博士的觀點－是「激發」了孩子的潛在可能。而梅芮迪絲在受訪中不斷談到的「求知欲」（intellectual curiosity），或許就是這之中對她最有影響性的一點。
她分享自己大學畢業後進入動畫產業的故事，緣起學生時期因興趣修讀電影課而發生的插曲。當時在作業上遇到瓶頸的她，決定去看電影《海底總動員》轉換情緒。就在觀影過程，她發現：「當我看著那些魚悠遊過美麗的海洋時，我覺得難以置信！那個畫面實在太美了！我意識到在電影畫面中的每個事物。任何動畫電影都是有意識地將事物呈現在人們眼前，它們會出現在那是有原因的。我發現，我很想要了解、學習有關這所有一切的事情。這種好奇心驅使了我進入動畫產業，做了我的第一份工作。」她的語氣中仍帶有一種熱烈，像是當年激起她行動的內在火苗又再度燃起似的。
梅芮迪絲後來並非成為一位動畫師－她明白自己缺乏相關技術與能力－而是擔任電影監製，作為籌劃與管理一部電影的角色。她提到監製需要的「結構與組織能力」（structural and organizational skills）是所她擅長的。她也曾在分享蒙特梭求學經驗時提及：「『結構』這件事和我在學校的經驗有關。我們（學生）會有一本工作日誌（work journal, work diary），詳盡地記錄自己一天所從事的工作內容。」工作日誌幾乎像是一本專案管理手札，記錄與安排正意味著秩序、組織與結構。梅芮迪絲在出社會後所意識到自身具備的專業，是那些她從小便開始培養的能力。
鼓勵創造的蒙特梭利教育
訪談中，她所敘述的經驗，都是一段又一段具有啟發性的故事，而每段經歷都與她所受的教育相關。這當中的確可以說梅芮迪絲有著異於常人的特質。然而換個角度思考，是什麼樣的教育過程、學校環境，給予了她去發現、創造自我的機會呢？當人們第一眼看見梅芮迪絲那令人欣羨的背景時，又可曾思考過，一個個外在頭銜的背後，除了是分數可化約的智識能力之外，又有多少是來自一個兒童從無意識到能感知自己對於學習的強烈渴望？那種內在精神的滿足，如何能在一個學習環境中所達到。
當年，蒙特梭利博士書寫《童年之秘》時，曾指出：「當人們說到成長的發展，指的是一種外在、可以辨別的事實。直到最近，人們才開始探索兒童內部心理歷程的發展。」在我們好奇著，教育能帶給一個人什麼樣的發展時，所探問的「發展」究竟為何呢？打破了以外在標籤衡量的蒙特梭利教育，便因此突破，帶來了創造，在此環境中的孩童，也藉由此歷程成為自身生命的創造者與自我教育者。而這也正是蒙特梭利教育帶給梅芮迪絲最珍貴的一項能力。
註1：由蒙特梭利教育工作者傑西．麥卡錫（Jesse McCarthy）所主持與製作的廣播節目The Montessori Education Podcast with Jesse McCarthy 。
註2：是一個歷史研究專案的課程活動，學生要依據主題所提供的一手資料來呈現相關成果。
參考資源
What Happens After Montessori? The Montessori Education Podcast with Jesse McCarthy：https://www.montessorieducation.com/podcast/what-happens-after-montessori
瑪麗亞．蒙特梭利（1991）。《童年之秘》（李田樹譯）。臺北市：及幼。
