Pat 年紀大，聲音輕柔，是這幾天唯一上課使用麥克風的老師。她說，觀察的希臘文原意，就是「持續觀看」。蒙式教育裡，老師對於孩子要陪伴，不是指導。但要陪伴得宜，就需要透過持續觀看，真正瞭解孩子。

蒙特梭利主張的觀察，是不帶任何成見，如實而持續觀看，而且，當看到問題時，還要有耐心，不要急著干預，等待適當時機陪伴。當老師準備了安全、可親的環境，自己應該有信心，讓孩子在這樣的環境上摸索、成長。

她說，有一天早上，一個媽媽開車送小孩來學校，孩子一下車，臉上流著兩行淚水，看起來情況很不好。但 Pat 沒有馬上過去安慰他，而是保持對他的觀察。沒多久，孩子見到同學，打鬧成一片，臉上又恢復了以往的光彩。這時候，她才趕快暗暗打電話給孩子媽，告訴她，孩子現在很好。

Pat 講話輕聲細語，就算透過麥克風，還是一樣溫柔。她說，她想電話那端的媽媽，本來一定很錐心，自己今天怎麼粗心丟下一個落淚的心肝寶貝。像 Pat 這樣貼心，急人所急，卻又要在孩子落淚時，忍人所不易忍，真是不容易。

難怪，蒙特梭利說，要讓孩子真正生長，大人就不能急於出手拉拔。為此，我們需要為孩子準備又冷靜、又堅強，又能自我駕馭的老師。

有多少時候，我們願意真正靜下心來觀察一個親近的人，而不急於下判斷？

對照 Pat 的言行，想想我們常常不經意稱呼老師是「教書的」，實在有點可怕。因為，這樣的稱呼，意味著老師見書不見人。今天聽了 Pat 的提醒，我甚至覺得，即便老師開始把重點從教書改成教人，依然是不夠的。真正蒙特梭利的觀察告訴我們，老師不只應該教人，更應該等人。等人自我探索後的成長。

下次有機會，我還真希望告訴人家，我是在大學等人的。是的，我在等人。這可不是開玩笑的。