2019/03/19 │曾宥儒（國立政治大學蒙特梭利全球影響力計畫研究專員）

由作家  Jennifer Zeynab Joukhadar 所寫的小說  The Map of Salt and Stars 故事內容描寫，兩位時空相距八百年的女孩，各自經歷的成長故事：一位是生活於現代的敘利亞難民少女諾爾，她與家人逃離敘利亞內戰，穿越了北非進入西班牙; 另一個則是中世紀的女孩羅伊亞為了家人，踏上了一段從西班牙到中東的冒險故事。

試著想想，若你是一位中學老師，要以這本小說開始一門課程，這段故事可以引導你的學生做哪些跨學科的學習呢？ 

答案揭曉：文學、歷史、地理、數學、藝術欣賞與創作...甚至你可能還可以想到更多！

上面說的是美國哈德森蒙特梭利學校 (Hudson Montessori School) 人文教師 Kelly Ladd 她以一本小說設計了系列專題課程，帶領學生從書中開啟跨領域的知識學習旅程。這也體現蒙特梭利學校的獨特之處—在沒有課本的授課環境之下，學生仍舊可以習得學科知識，更透過跨學科的課程，讓學生對於所學能夠融會貫通，加以連結與實踐於自身經驗之中。一本小說何以做到「一書一世界」，就讓我們一起踏上 Kelly Ladd 與學生的小說之旅。

繪製地圖 跟著故事主角一同踏上冒險旅途

哈德森的學生將故事中兩位主人翁的旅程，從文字化作另一種表達形式—地圖。他們分成不同小組，各自負責部分旅程的地圖，並由數學老師 Amy Fagan 從旁協助，引導學生計算尺度與製圖。當各組的地圖合在一起時，則成為了一幅橫跨歐非亞洲的地圖。兩位主角走過的城市與國家藉由學生的雙手躍然紙上，學生也在此時對於各國的地理分佈有更清晰的了解。

五感體驗 讓閱讀的體驗深入心中

小說始於一首以敘利亞國家為圖像所寫成的「具象詩」，具象詩是透過特定的圖像來創作詩句，就像是將詩變成一幅畫作，是詩歌與視覺藝術的結合。學生藉此嘗試創作，以自己的童年經驗為題首次書畫自己的具象詩。另外，午餐時間也成了一堂烹飪藝術課程，負責午餐的學生們與 Kelly 和 Amy 老師共同製作一場「美食之旅」 (The culinary journey) —從中東風味的沙拉及三明治開始，最後以西班牙的甜點為終，用餐過程更以敘利亞的在地音樂為背景。

上述僅是系列課程中的部分，在這門人文課程中，Kelly 還安排了許多精心橋段，讓學生的閱讀經驗能有所延伸，包含讀書討論會、作者訪談、時事討論等。在哈德森學校的這堂人文課，我們可見許多創新的課程設計，然這僅是使課程多元化的一種表徵因素，重要的依舊是老師如何讓學生深度地參與其中。

閱讀的當下，學生跟著故事主角一起旅行；故事之後，回到現實生活的他們，則因著課程的體驗與感受，讓他們的生命旅程變得更加豐富與深刻。這正是為什麼我們總要培養學生閱讀，同時這也是每一門課程最終的目標—學習不只是記誦條列式的關鍵字詞，而是去深化自己的生命經驗。

小說中的情節並不只是一段故事，而是一段人生，是與這群青少年生活也密切相關的真實故事。從中細探會發現許多關聯的元素，那像是一顆顆細小的玻璃珠，我們已看見哈德森的老師是如何將它們一一拾起串成鍊，讓這些孩子能以自身的立場去體驗他人的生命故事，而這也正是「人文」課程的核心精神。

參考資源

MIDDLE SCHOOL NEWSLETTER 11/12/18