一所學校能夠順利運行，除了校長帶領著全體成員以外，董事會也是幕後的重要推手。David Kahn（1999）在其著作的「組織架構」章節中，便清楚條列了校長與董事會的組成、職責，以及校長與董事之間可能產生的問題。對於有志成立學校的教育界人士，或是一般讀者而言，都是受用而有趣的資訊分享。

校長受託整間學校運作的責任，並且是學校全體的領導人。校長須能夠代表學校，對外傳達該校的教育理念、宗旨，也提供校內蒙特梭利教育現狀的相關資訊。作為學校的領導者，校長應根據學校的宗旨，領導董事做學校長期策略的規劃，帶領學校同仁朝著學校核心理念的方向，去執行校務的發展，例如：課程規劃、現行課程的評估、學生評量、職員考績等等。

董事會在學校中則扮演像是立法院的角色，制定學校的使命、規章，並經常負責做財務相關的決策，包含編列預算、學費、薪資，另外還負責學校主要的募資。人事相關的工作則包含校長的聘用、考績。

董事會每個月應召開例行會議，針對校長與董事內部委員會提出的提案做決策。為達到最高的效率，David Kahn 特別在書中提醒，負責提案的單位應謹慎確認過所有環節，在會議前，每位董事都應事先了解會議流程與提案，會議上，董事僅根據學校的核心宗旨，就大重點討論，應避免耗費時間介入過多細節。

至於董事會的組成，通常會有 7 到 13 位成員，校長則是以不具投票權的資格無條件加入，並需參與每一次的董事會議。在許多蒙特梭利學校中，家長的參與度很高，董事會可能有 90 % 以上的成員是由家長擔任。而 David Kahn 也認為，董事會中家長的比率越高，就越能代表學校的需求，然而，這些擔任董事的家長必須要具有遠見，以學校的整體利益為優先，避免以自己孩子的福利做評斷，董事會的清廉也是相當需要注意的。

董事會的組成應該要能代表全校各種群體的訴求，包含孩童、家長、職員、社會大眾，因此，董事會中的成員應該要在各個群體中都有一定程度的參與及影響力。而教職員工與學生通常不擔任董事，他們的立場與訴求交由校長來代表。董事會的組成也應重視成員的多元性，包含專業上的多元，如：法律、行政、商業、教育、政治、房地產、社群組織以及傳播的背景，這使得董事在分工時，能夠指派各式各樣專業的人士來負責不同的工作；以及族群與性別上的多元，較能減少董事做決策時觀點上盲點。

有些董事學經背景高，有些則是對學校已有長期的認識，但 David Kahn 也提醒，董事會中應避免有太多位，只是為了他們的名氣和財富而選擇的董事成員，因為那些本身不是學生家長的成員，通常對學校的參與度較不積極。

參考資料

David Kahn, Sharon L. Dubble, D. Renee Pendleton（1999）The whole-school

Montessori handbook for teachers and administrators. Cleveland,  OH : NAMTA.