美國公立蒙特梭利學校現況

蒙特梭利學校常被人認為是貴族教育，事實上，並非所有的蒙特梭利學校都是私立學校。根據公共蒙特梭利中心（National Center for Montessori in Public Sector, NCMPS）的調查，全美國 2,639 所實施蒙特梭利的學校中，有 500 間是公立學校。

南卡羅來納州更是全國公立蒙特梭利學校之冠，根據 2016 年的統計，有約 45 所公立蒙特梭利學校、7,402 位學生。 且從學生的人口統計報告可看出多數學生來自於低收入家庭、近一半是少數族群。公共化的蒙特梭利教育使得越來越多家庭與孩子能有更多元的教育選擇。 

已在傳統學校工作 17 年的教師貝絲．明修（Beth Minshew）表示，對她而言，要協助學生「個人化的工作」是最困難的部分，她透露自己多數時候仍然是教授全班學生一樣的內容，但儘管如此，她也說：「在現在的班級裡，學生可以處在不同的學習步調（pace）中」。而透過蒙特梭利重視的「混齡教學」，貝絲也看見年紀較長的學生「就像小爸爸、小媽媽一樣，提醒與照顧低年級的同學」。混齡班級的同儕學習與互動具有很好的學習效果。

面對最後一點－家長，除了如同現行許多蒙特梭利學校一樣的做法－舉辦說明會、邀請家長進班觀察孩子的學習過程，拉塔小學在最一開始時，是採取「逐漸實踐」的做法，在個別班級內實施蒙特梭利教育，作為一種「主動選擇參與的教育課程」（opt-in program），透過一步步的努力，提升家長對蒙特梭利教育的了解。

蒙特梭利學生的學習成就表現

對家長或辦學者而言，提供孩子自主與自在的學習環境是首要目標，但同時他們也都關心孩子的學習成效。在蒙特梭利教育裡，教師是以「觀察」和對學生的「學習紀錄」來評量孩子的學習，多是以質性評估方式，這符合了蒙特梭利教育不倡導以分數、考試作為評斷孩子學習表現的精神。但對於公立學校來說，以拉塔小學為例，學生依舊得參與在規定的州測驗中以評估學習表現。在未完全轉型的過渡期間，拉塔小學在2017年的州測驗統計發現，儘管接受蒙特梭利教育的學生是處在不強調考試與測驗的學習環境，但他們在數學與英語藝術（ELA）測驗上，卻相較非蒙特梭利學生的表現優異，甚至有達到且超越州的標準。對於孩子來說，激發學習動機、喚醒內在的學習力，是學習的根本，而蒙特梭利學校所重視的「預備好的環境」正是能提供他們的最佳學習方法。 

這回應了拉塔小學轉型前學校所面對的問題－「學校教的這些東西是學生真正需要的嗎？」、「如何關照每一個孩子的狀況」。現在，拉塔小學在原先的教育環境中，輔以蒙特梭利的教育精神與做法，讓教育有更多可能，也正是蒙特梭利公共化最重要的意義。

參考資源

1. National Center for Montessori in the Public Sector

2. Montessori Census 

3. A Public School Makes the Case for ‘Montessori for All’

4. Culclasure, B., Fleming, D.J., Riga, G., & Sprogis, A. (2018). An Evaluation of Montessori Education in South Carolina’s Public Schools. The Riley Institute at Furman University. Unpublished manuscript.

5. Culclasure, B., Fleming, D.J., Riga, G., & Sprogis, A. (2018). An Evaluation of Montessori Education in South Carolina’s Public Schools 2015-2016 Student Demographics Summary