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20211215研習
回應一：
學生能透過繪本,提取了關於愛情的元素,經由老師提供的詩作材料,讓學生去剪裁再重組,後續也引發學生詩興大作,
最後能做了詩作牆,一個很完整的主題學習,也讓學生愛上繪本,很棒~
回應二：
我看到：老師能充分授權讓學生自己選擇自己的喜歡
我想到：學生的所思所想能透過三棵樹的上色來表達自己的觀點
我學到：運用三棵樹上色設計，透過老師的好奇提問，讓學生能充分表達。 我想知道....這樣完整主題課程，全部進行完，總共幾節課?
好奇～聽到什麼、想到什麼、學到什麼
好奇～聽到什麼、想到什麼、學到什麼
佳樺老師從不同繪本、詩篇引發了學生對閱讀的自信以及對愛的詮釋
相信孩子對文本的感受性，並透過同一主題、多種教材的方式，讓孩子主動閱讀，與孩子個別經驗做一個概念上的連結。
臺灣教材研究發展學會
與國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所合辦
「素養導向探究式教學實踐研討會」
12 年國教新課綱強調探究學習
邀請大陸、香港，以及臺灣教師分享探究式課堂的教學實踐經驗，期能藉由探究課堂影片，以實際教學案例進行探討，落實與提升探究式課堂的教與學。
(一)主辦單位：臺灣教材研究發展學會
(二)合辦單位：國立臺北教育大學課程
與教學傳播科技研究所
2021年12月11日素養導向探究式教學實踐研討會
演講題目：在協同探究中享受意義學習的樂趣
主講人：汪履維教授／臺東大學
https://www.youtube.com/watch?v=N48FgTjD_ms&list=PL1UjJuIJbJzR1mdNUg5JmQXDXpj93obt6&index=1
以學生視角與陪伴等待的語文課不著急是敏而教授教學的重點，希望孩子們能透過自己的所思所想，說一說自己的發現，進而建構屬於自己的學習方式。
好久不見的林校長文生老師
退休後到大陸擔任校長
聽到以主題式自我學習的課程脈絡並結合畢旅做一個詳盡的規劃，看到學生藉由自主學習散發出學習的熱力，真棒～
2021年12月11日素養導向探究式教學實踐研討會
下午場 語文、跨領域
探究課堂7 華東康橋跨域整合主題探索 林文生校長、林瑜一組長
／華東康橋國際學校
探究課堂8 多文本的探究教學 李怡穎主任、練芳妤老師、吳敏而老師協同
／新竹市關埔國小
主持人：劉淑雯助理教授／臺北市立大學
討論人：范姜翠玉主任／新北市雙峰國小
https://www.youtube.com/watch?v=UR0DLhrd8ok&list=PL1UjJuIJbJzR1mdNUg5JmQXDXpj93obt6&index=5
2019跨域學習新素養研討會
2019跨域學習新素養研討會
本次主題是跨域學習，我們的孩子面對未來的世界已不只是學好單一學科可以滿足，因此課程設計必須要兼顧「統整」與「探究」。
小編幫大家將這次活動總結幾個亮點：
亮點一：國際交流有視野
亮點二：課程徵選有創意
亮點三：圓桌對談有深度
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