★教育專業證照~幼兒教育、國小、特教、輔導 

教育理念與想法

「教育無它，惟有愛與熱情」。

      希望用自己的行動力及積累的資源來奉獻於學生，

      教育每一個純稚的心靈，使生命產生無限的可能與未來，是我努力的方向。

      教育是增進人類幸福的關鍵力量，不但引導個人發展及社會進步，

      更能提升人的素質和品質，使人追求更高層次的幸福。

      在教育的過程中，學生是教育的主體，如何轉動教育幸福之輪，

      讓學生在受教育的過程中，適性、多元發展，並且感受幸福、快樂學習，

      期能充分發展學生潛能，培養學生成為完整個體， 面對知識經濟時代全球化

      與資訊化的衝擊，發展以新的思維、新的作法，融入新的教學策略，

      建立新的價值觀念，期能發揮教育能-「教出學習力，提升競爭力」。

身為教師的職責(實踐)

（一）協助創造每一位孩子生命的價值。

（二）為孩子編織一個可以實現的夢想。

（三）激發孩子的學習熱情。

（四）讓每個孩子都能成功，有成功經驗才能建立自信心，繼續追求成功。

（五）關懷弱勢，在孩子需要看到自己的責任，我還能做些什麼。

（六）學校教育成為孩子們生命中關鍵與卓越  （Key  Action  &  Excellent    Learning）

                的學習場所 。

教育的六條箴言：

第一條箴言：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。

          「教育即生長」道出了教育的本義：要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，

               而不是把外面的東西，例如知識，灌輸進一個容器。

第二條箴言：兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值。

                人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值，沒有一個階段僅僅是另一個階段的準備。

                尤其是兒童期，原是身心生長最重要的階段，也應是人生中最幸福的時光，教育所能成就的

                最大功德是給孩子一個幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創造良好的基礎。

第三條箴言：教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實。

                西塞羅的名言。人在社會上生活，當然有適應現實的必要，但這不該是教育的主要目的。

                蒙田說：學習不是為了適應外界，而是為了豐富自己。孔子也主張，學習是「為己」而非「為人」。

                古往今來的哲人都強調，學習是為了發展個人內在的精神能力，從而在外部現實面前獲得自由。

                當然，這只是一種內在自由，但是，正是憑借這種內在自由，這種獨立人格和獨立思考能力，

                那些優秀的靈魂和頭腦對於改變人類社會的現實發生了偉大的作用。

第四條箴言：最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間。

              「誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。」

                盧梭講出這樣的話，當然自有他的道理。如果說教育即生長，

                那麽，教育的使命就應該是為生長提供最好的環境。

第五條箴言：忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。

                 教育的真諦不是傳授知識，而是培育智力活動的習慣、獨立思考的能力等。

第六條箴言：教師應該把學生看做目的而不是手段。

                羅素為正確的師生關係規定的原則。愛因斯坦的建議：給教師使用強製措施的權力應該盡可能少，

               使學生對其尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質。

印度哲人庫斯南第曾說：

「真正的教育，乃是幫助個人，使之成熟、自由，使之綻放於愛與善良之中。」