ตัวชี้วัดที่ 2.2 การดำเนินการติดตามระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ตัวชี้วัด (Indicators)ที่กำหนดในการพัฒนาตามข้อตกลง 

1. จัดทำ แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล เพื่อใช้ในการเก็บข้อมูลการเยี่ยมบ้าน การเรียน ครอบครัวและการดำรงชีวิตของผู้เรียน

2. คัดกรองนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียน ความประพฤติ และด้านอื่นๆ

3. จัดกิจกรรมการแก้ปัญหา/ส่งเสริมผู้เรียน

4. ติดต่อประสานงานกับผู้ปกครองนักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียน ความประพฤติ และด้านอื่นๆ

5. เป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้

ร้อยละของตัวชี้วัด

1. ผู้เรียน ร้อยละ 80มีคุณลักษณะอัน  พึงประสงค์สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

2. ผู้เรียน ร้อยละ 80ได้รับการดูแลช่วยเหลือ/ส่งเสริมด้านการเรียน ความประพฤติ และด้านอื่นๆ

3. ผู้ปกครอง ร้อยละ 80 ให้ความร่วมมือกับโรงเรียนในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้านการเรียน ความประพฤติ และด้านอื่นๆ

ร้อยละของผลลัพธ์ผลการประเมินตนเอง

1. ผู้เรียน ร้อยละ 100        มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด

2. ผู้เรียน ร้อยละ 100ได้รับการดูแลช่วยเหลือ/ส่งเสริมด้านการเรียน ความประพฤติ และด้านอื่นๆ

3. ผู้ปกครอง ร้อยละ 100 ให้ความร่วมมือกับโรงเรียนในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้านการเรียน ความประพฤติ และด้านอื่นๆ

ผลการประเมินตนเอง

☑️ (4) ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ  ที่คาดหวัง

⬜ (3) ปฏิบัติได้ตามระดับฯ ที่คาดหวัง£

⬜(2) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

⬜ (1) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวังมาก

ผู้รับการประเมินมีพฤติกรรมตามตัวชี้วัดนี้ดังนี้

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีกระบวนการและขั้นตอนของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีองค์ประกอบ 5 ประการ คือ

1. การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล

2. การคัดกรองนักเรียน

3. การป้องกันและแก้ไขปัญหา 

4. การพัฒนาและส่งเสริมนักเรียน

5. การส่งต่อ  ในการดำเนินการมีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

กระบวนการดำเนินงานดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ข้าพเจ้าได้จัดทำแบบมีขั้นตอนชัดเจน พร้อมทั้งมีวิธีการและ เครื่องมือที่มีมาตรฐาน มีคุณภาพ และมีหลักฐานการทำงานที่ตรวจสอบได้ ดังนั้น การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เป็นการพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียนโดยได้ริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น ตามภาระงานที่ได้รับมอบหมาย และเป็นไปตามบันทึกข้อตกลง (PA) ที่ข้าพเจ้าได้ทำไว้รวมทั้งเป็นแบบอย่างที่ดีและสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้ 

ร่องรอยหลักฐานของผลลัพธ์