ตัวชี้วัดที่ 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ตัวชี้วัดที่กำหนดในการพัฒนาตามข้อตกลง

1. วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ และนำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  ให้สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหา   ด้านจัดการเรียนการสอน

2. ปรับปรุงหลักสูตรรายวิชาวิทยาศาสตร์และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ตามหลักสูตรอิงมาตรฐานรายวิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน

3. ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบและนำผลการประเมิน เพื่อนำไปใช้ในการจัด การเรียนการสอน

4. เป็นแบบอย่างทีดี และสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ร้อยละของตัวชี้วัดตามข้อตกลง

1. ผู้เรียนร้อยละ 75ได้เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง

2. ผู้เรียนร้อยละ 75ได้เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง

3. ผู้เรียน ร้อยละ 75ได้เรียนรู้คำอธิบายรายวิชาที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง 

ร้อยละของผลลัพธ์ ผลการประเมินตนเอง

1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง

2. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง

3. ผู้เรียน ร้อยละ 100 ได้เรียนรู้คำอธิบายรายวิชาที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง

ผลการประเมินตนเอง

☑️ (4) ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ  ที่คาดหวัง

⬜ (3) ปฏิบัติได้ตามระดับฯ ที่คาดหวัง

⬜(2) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

⬜(1) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวังมาก

ผู้รับการประเมินมีพฤติกรรมตามตัวชี้วัดนี้ ดังนี้

1) มีหลักสูตรสถานศึกษา

             ข้าพเจ้าได้ดำเนินการสร้างและพัฒนาหลักสูตรร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษาและคณะครู  สามารถจัดทำหลักสูตรอย่างเป็นระบบ โดยมีการดำเนินการได้แก่ การวิเคราะห์หลักสูตร การพัฒนาหลักสูตร การนำหลักสูตรไปใช้การประเมิน หลักสูตรและการปรับปรุงหลักสูตร โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้PLCร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษาและคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อให้หลักสูตรมีประสิทธิภาพ ให้สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางบริบทของสถานศึกษาผู้เรียน และท้องถิ่น เพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ และเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาได้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และหลักสูตรที่สร้างและพัฒนาขึ้นสามารถเป็นแบบอย่างที่ดี และสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

2) มีหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในการสร้างหรือพัฒนาหลักสูตรนี้ ข้าพเจ้าได้ศึกษา และวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง หลักสูตรสถานศึกษา ประกอบด้วย คำอธิบายรายวิชาโครงสร้างรายวิชา/หน่วยการเรียนรู้ตารางวิเคราะห์ เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนา เต็มตามศักยภาพ  ศึกษาเอกสารทางวิชาการต่าง ๆ เทคนิคการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน รูปแบบการสอน สื่อ แหล่งเรียนรู้ การวัด และประเมินผล และประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา การวิเคราะห์ผู้เรียน การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ กำหนดการสอน   คำสั่งปฏิบัติหน้าที่สอน รายงานประเมินการใช้หลักสูตร เพื่อนำผลมาใช้พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้อง ถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้ต่อไป