Progetti

Come emerge dal RAV (Rapporto di Autovalutazione) della nostra scuola, è necessario puntare al miglioramento delle competenze civiche e di cittadinanza degli allievi tra cui non si possono ignorare la competenza e l’educazione digitale. La scuola, pertanto, ha il compito di predisporre, adottare e controllare gli strumenti necessari, affinché ciascun alunno possa sviluppare al meglio le proprie potenzialità. In altri termini, la traduzione più efficace delle potenzialità di un alunno in reali abilità e competenze rappresenta il reale successo formativo, che costituisce la componente di sviluppo affidata alla scuola. Tutto ciò in una visione più ampia che vede, attraverso la valorizzazione delle diverse identità e delle radici culturali di ogni studente, la formazione di cittadini italiani attivi che siano nello stesso tempo cittadini dell’Europa e del mondo.

E quando si parla di progettazione, è inevitabile fare riferimento alla didattica per competenze.

Il concetto di "competenza" racchiude una combinazione di risorse che tiene conto di diverse dimensioni e che difficilmente può essere definito in maniera univoca. Senza dubbio possono definirsi competenze processi dinamici continuamente in evoluzione. Espressioni di valori, atteggiamenti, attitudini e conoscenze. E' ormai un punto di vista necessario e innovativo: una competenza non è acquisita una volta nella vita; va aggiornata e approfondita, rinnovata ed esercitata all'interno delle comunità in cui viviamo. In questo processo di acquisizione di competenze, di costruzione di forme di cittadinanza attiva, la filiera educativa riveste un ruolo di primo piano. La scuola è il luogo in cui i giovani vengono educati al rispetto dei diritti degli altri, al'’apertura nei confronti della diversità personale e culturale, al senso civico, all'equità, al senso di giustizia, alla conoscenza di sé e all'attitudine al dialogo e al confronto.