จากการวิเคราะห์การใช้หลักสูตรรายวิชาภาษาไทย พบว่า ในมาตรฐานและตัวชี้วัดที่นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เป็นปัญหามากที่สุด คือ  ท 4.1 ป.2/2 ตัวชี้วัดที่ 2 เขียนสะกดคำและบอกความหมาย โดยเฉพาะเรื่องของหลักการอ่านและเขียนคำที่มีอักษรนำ จากข้อมูลสภาพปัญหา ความสำคัญ และหลักการดังกล่าว ควรได้รับการแก้ไขอย่างเร่งด่วน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ควรจะมีการศึกษาหาวิธีปรับปรุงพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ ให้ทั้งความรู้ทักษะการคิด ความสนุกสนานเพลิดเพลินไปพร้อม ๆ กัน มีเทคนิคการสอนที่หลากหลาย ทำให้เกิดการเรียนรู้ เกิดความแม่นยำ จดจำง่าย และเข้าใจอย่างลึกซึ้ง จัดระบบเชื่อมโยงบูรณาการความคิดต่าง ๆ เข้าด้วยกัน ตามกรอบแนวคิดการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

       ดั้งนั้นผู้คิดค้นและพัฒนานวัตกรรมได้หาแนวทางแก้ปัญหาดังกล่าว จึงได้ศึกษาหานวัตกรรมทั้งเก่าและใหม่นำมาแก้ปัญหาพบว่าการจัดกิจกรรมการเรียนการ ที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนในระดับช่วงชั้นที่ 1 และสามารถบูรณาการเพื่อส่งเสริมและแก้ไขปัญหาการอ่านและการเขียนของนักเรียน คือ การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน คำอักษรนำ โดยใช้กระบวนจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ตามรูปแบบของ“HUNSA MODEL” ร่วมกับชุดแบบฝึกเสริมทักษะ เรื่องอักษรนำ จำใส่ใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยผู้จัดทำนวัตกรรมได้ศึกษาแนวคิด ทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองโค้ง ปีการศึกษา 2566 เพื่อเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากกิจกรรมที่หลากหลายเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน และมีการเสริมแรงเพื่อจูงใจให้ผู้เรียนกระตือรือร้นในการเรียน เน้นการมีส่วนร่วมทำให้ผู้เรียนเกิดความตื่นเต้น สนุกสนาน เกิดทักษะในศตวรรษที่ 21 (3 Rs 8Cs) การทำงานร่วมกันเป็นทีม และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นได้จะทำให้สามารถแก้ปัญหาดังกล่าวได้