1. Создать в классе единую систему традиций и ценностей.

Для этого можно предложить детям ответить на вопросы анкеты:

 Каким, по твоему мнению должен быть дружный класс?

 Как сделать так, чтобы класс стал дружным?

 Какие традиции есть в нашем классе?

 Назови твои «можно» и «нельзя» в классе.

 Какие мероприятия в классе, по твоему мнению, должны стать традиционными?

Ввести традицию обратной связи.

 В конце каждой четверти и в конце года дети пишут записки, где могут задать вопрос, написать что-то наболевшее, о чем не могут сказать вслух. На основе этого педагог планирует воспитательную работу.

Проводить как можно больше традиционных внеклассных мероприятий.

 Традиция походов и экскурсий на природу, по памятным местам своего города, страны.

 Традиция быть всем классом всегда рядом с тем, у кого в жизни наступили трудные дни.

2. Особую работу следует вести с «отвергнутыми» детьми.

 Попытаться привлечь их к совместной деятельности класса.

 Найти для них поручения, где они раскрывали бы свои лучшие способности.

 Чаще хвалить и поощрять их в присутствии класса, но делать это за конкретно выполненное ими действие или поступок.

3. Работа в группах.

На уроках можно организовать работу по подгруппам, причем в каждой должны быть как «сильные», так и «слабые» ученики. Группа должна придерживаться принципа взаимопомощи и поддержки, должна быть мотивация на достижение успеха, а между группами необходим момент соперничества.

4. Распределение между учащимися поручений:

- дежурные по классу, по школе, по этажу;

- медицинская служба класса – фиксируют пропуски занятий, сдают медицинские справки в мед кабинет, организуют посещение больных ребят;

- библиотечная служба класса – помощь в подборе литературы для сценариев классных дел, анализ читательских интересов класса;

- дежурные по столовой и гардеробу;

- хозяйственная служба класса;

- служба озеленения;

- сценарная группа и т. д.

От классного руководителя требуется лишь умелое руководство деятельностью учащихся, предоставление им свободы и самостоятельности. Самое главное – классный руководитель должен видеть маленький и большой успех каждого ученика в порученном ему деле и умело поощрять его.

Дополнительные рекомендации:

1. Отказывайтесь от частого подчеркивания способностей одних и неуспехов других, от прямого противопоставления ребят друг другу.

2. Называть всех по именам и добиваться этого в обращении ребят друг к другу.

3. Постоянно подчеркивать, что отношения в классе должны определяться не только успеваемостью, но и теми добрыми делами, которые совершил человек для других, от класса к классу воспитывать понимание того, что способность к хорошему учению лишь одно из многочисленных свойств личности.