ส่วนที่ 2

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลงซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ   คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย  เรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7E โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์   เรื่อง อัตราส่วน         สัดส่วน และร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า มีปัญหาการจัดการเรียนการสอนดังนี้ 

      (1) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1   มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้คะแนนเฉลี่ยรวมร้อยละ 75.92  ผ่านเกณฑ์ประกันคุณภาพภายในของ  โรงเรียนเมืองสมเด็จที่กำหนดไว้แต่อยู่ในระดับที่ต้องพัฒนาให้สูงขึ้น    

      (2) นักเรียนร้อยละ 70-75 ยังขาดทักษะการคิดคำนวณด้านคณิตศาสตร์เกี่ยวกับการคิดคำนวณหรือการแก้โจทย์ปัญหา ครูผู้สอน

จึงมีความสนใจในการแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมทักษะด้านการคิดคำนวณ 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 

    2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเมืองสมเด็จ พุทธศักราช 2566 

     2.2 ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดเนื้อหาเพื่อความเหมาะสมในการจัดการเรียนรู้แบบนำตนเอง โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  

    2.3 จัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7E โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์   ที่ให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

    2.4 สร้างสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

    2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน

    2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้นโดยมีผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  หรือครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน  และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น  เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ต่อไป

    2.7 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียน 

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยแบบทดสอบหลังเรียน  

    2.8 ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากขึ้นตามผลการสะท้อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้  และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

    3.1 เชิงปริมาณ

          นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ผ่านเกณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนดร้อยละ 75 

    3.2 เชิงคุณภาพ          

          นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง และนำองค์ความรู้นั้นไปใช้แก้ปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตจริงได้