ตัวชี้วัดที่ 5

รายการงาน (Tasks)ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน 

1. ออกแบบและพัฒนาเครื่องมือวัดประเมินผลรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานและรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 

    ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยสร้างแบบทดสอบและ

    ตรวจสอบความสอดคล้องของแบบทดสอบกับจุดประสงค์การเรียนรู้ เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน

2. ริเริ่ม พัฒนาออกแบบและพัฒนาเครื่องมือวัดผลและประเมินผลรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานและรายวิชา

    คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อเสริมสร้างทักษะและกระบวนการทาง

    คณิตศาสตร์  โดยสร้างแบบทดสอบวัดทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียน

    การสอน

 3. เป็นแบบอย่างทีดี และสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่น การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้

ร้อยละของผลลัพธ์/ตัวชี้วัดผลการประเมินตนเอง

ร้อยละของตัวชี้วัดตามข้อตกลง

1.ผู้เรียน ร้อยละ 75  มีความรู้สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

2.ผู้เรียน ร้อยละ 75  มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

3.ผู้เรียน ร้อยละ 80  มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าเกณฑ์  ที่กำหนด

ร้อยละของผลลัพธ์ผลการประเมินตนเอง

1. ผู้เรียน ร้อยละ 86  มีความรู้ประจำหน่วยการเรียนรู้สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

2. ผู้เรียน ร้อยละ 82  มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

3. ผู้เรียน ร้อยละ 90  มีความพึงพอใจ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ภาคเรียนที่ 2/2566 ร้อยละ  75.92

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ภาคเรียนที่ 1/2567  ร้อยละ 76 

ผลการประเมินตนเอง

☑️ (4) ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ  ที่คาดหวัง

      (3) ปฏิบัติได้ตามระดับฯ     ที่คาดหวัง

      (2) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

      (1) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวังมาก

ผู้รับการประเมินมีพฤติกรรมตามตัวชี้วัดนี้ดังนี้

- แบบทดสอบแบบปรนัย   วัดความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานและรายวิชา

  คณิตศาสตร์เพิ่มเติม  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

- แบบทดสอบอัตนัย  วัดทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานและรายวิชา

  คณิตศาสตร์เพิ่มเติม  ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยดำเนินการดังนี้  

1) ประเมินความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับจุดประสงค์การเรียนรู้

2) หาคุณภาพของแบบทดสอบโดยการหาค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก และ ความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ

3) วิเคราะห์แบบทดสอบ

4) รายงานการวิเคราะห์แบบทดสอบ รูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ และเป็นไปตามบันทึกข้อตกลง (PA) ที่ข้าพเจ้าได้ทำไว้