ตัวชี้วัดที่ 1

รายการงาน (Tasks)ที่จะดำเนินการพัฒนา

ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน 

1. วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ และนำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ 

    ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3  ให้สอดคล้องกับมาตรฐานตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาด้าน       

    จัดการเรียนการสอน 

2. ปรับปรุงหลักสูตรรายวิชาคณิตศาสตร์และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ตามหลักสูตรอิงมาตรฐาน

    รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน 

3. ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบและนำผลการประเมิน เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน 

4. เป็นแบบอย่างทีดี และสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ร้อยละของผลลัพธ์/ตัวชี้วัดผลการประเมินตนเอง

หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์โรงเรียนเมืองสมเด็จ

ร้อยละของตัวชี้วัดตามข้อตกลง

1. ผู้เรียนร้อยละ 80  ได้เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง

2. ผู้เรียนร้อยละ 80  ได้เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง

3. ผู้เรียน ร้อยละ 80  ได้เรียนรู้คำอธิบายรายวิชาที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง 

ร้อยละของผลลัพธ์ผลการประเมินตนเอง

1. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง

2. ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง

3. ผู้เรียน ร้อยละ 100 ได้เรียนรู้คำอธิบายรายวิชาที่สถานศึกษาได้พัฒนาและปรับปรุง

ผลการประเมินตนเอง

☑️ (4) ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับฯ  ที่คาดหวัง

  (3) ปฏิบัติได้ตามระดับฯ ที่คาดหวัง

      (2) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวัง

      (1) ปฏิบัติได้ต่ำกว่าระดับฯ ที่คาดหวังมาก

ผู้รับการประเมินมีพฤติกรรมตามตัวชี้วัดนี้ ดังนี้

1) มีหลักสูตรสถานศึกษา

               ข้าพเจ้าได้ดำเนินการสร้างและพัฒนาหลักสูตรร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษาและคณะครูโรงเรียนเมืองสมเด็จสามารถจัดทำหลักสูตรอย่างเป็นระบบ โดยมีการดำเนินการได้แก่ การวิเคราะห์หลักสูตร การพัฒนาหลักสูตร การนำหลักสูตรไปใช้การประเมิน หลักสูตรและการปรับปรุงหลักสูตร โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้  PLC ร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษาและคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อให้หลักสูตรมีประสิทธิภาพ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น เพื่อให้สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ และเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาได้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และหลักสูตรที่สร้างและพัฒนาขึ้นสามารถเป็นแบบอย่างที่ดี และสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นในการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

2) มีหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในการสร้างหรือพัฒนาหลักสูตรนี้ ข้าพเจ้าได้ศึกษา และวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง หลักสูตรสถานศึกษา ประกอบด้วย คำอธิบายรายวิชาโครงสร้างรายวิชา/หน่วยการเรียนรู้ตารางวิเคราะห์ เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนา เต็มตามศักยภาพ  ศึกษาเอกสารทางวิชาการต่าง ๆ เทคนิคการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน รูปแบบการสอน สื่อ แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา การวิเคราะห์ผู้เรียน การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ กำหนดการสอน   คำสั่งปฏิบัติหน้าที่สอน รายงานประเมินการใช้หลักสูตร เพื่อนำผลมาใช้พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้อง ถิ่น และสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้ต่อไป 

ริเริ่ม พัฒนาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง2560) สู่การพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ปรับปรุงตารางวิเคราะห์มาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรอิงมาตรฐานเพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ปรัปปรุงคำอธิบายรายวิชาในหลักสูตรอิงมาตรฐาน               เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน