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Séquence d’activité sur le sang : ses constituants et leurs fonctions.
Intention pédagogique associée au PFÉQ :
Chaque élève doit être capable de nommer les différents constituants du sang et de connaitre leurs fonctions avant d'arriver en classe.
Domaine général de formation (DGF) : Santé et bien-être.
Compétences disciplinaires : La compétence que nous allons évaluer est la C1, à savoir « Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifiques ou technologiques ».
Compétences transversales : ce sont les compétences d’ordre intellectuel et les compétences d’ordre personnel et social.
Concepts prescrits :
Système circulatoire (voies de circulation, types de vaisseaux).
Fonctions des constituants du sang (plasma, éléments figurés).
Mise en situation :
Mélissa en regardant un documentaire à la télévision, apprend que bien que le sang soit d’apparence homogène, il contient de nombreux éléments, ayant chacune d'elle une fonction bien précise. Elle ignore les différents constituants du sang ainsi que leurs rôles dans l'organisme.
À l'aide de la capsule ci-dessous, Mélissa va pouvoir connaître les constituants du sang et leurs fonctions dans l'organisme.
Avant et après l’utilisation de la capsule:
La capsule conçue par mon collègue et moi nous permettra de faire la classe inversée qui est une méthode pédagogique dans laquelle les cours sont suivis à la maison et les devoirs qui devraient être traités à la maison sont faits en classe. Ainsi, la capsule présentant les contenus du cours doit être visionnée par les apprenants avant la période réservée pour l’enseignement de ces contenus en classe. Après avoir regardé la capsule, les apprenants doivent travailler sur les exercices à la maison. Lorsque les apprenants arriveront en salle de classe, les périodes consacrées aux contenus abordés dans la capsule seront consacrées à la correction des exercices, aux échanges et à un laboratoire portant sur la séparation des différents constituants du sang.
Référence pour les images et livre des élèves.
Cyr, M-D. et Verreault, J-S. (2014). L’essentiel 3 : Collection observatoire. ERPI
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). (2007). Programme de formation de l'école québécoise : enseignement secondaire, deuxième cycle – Sciences et technologie. Gouvernement du Québec. Science et technologie - Deuxième cycle - Secondaire (gouv.qc.ca)
Consignes:
Avant la période de cours en classe, il faut que tu fasses :
Tu dois cliquer et visionner la capsule interactive sur le sang, ses constituants et leurs fonctions que ton enseignant a préparée. N'oublies pas que cette capsule est aussi disponible sur Classroom.
Réponds aux questions qui se trouvent à la fin de la capsule et consulter les rétroactions associées à ces questions.
Pour vérifier tes acquis et pour les consolider, il faut que tu Lises les pages 20 à 22 dans ton manuel de Sciences et fais les exercices qui se trouvent aux pages 23 et 24.
Pour en savoir plus, sur la circulation du sang et sur les fonctions des constituants du sang, vous pouvez également consulter Allô prof .
Le prochain cours, nous corrigeons ensemble les exercices que tu as faits avant de faire le laboratoire portant sur la séparation des différents constituants du sang.
Piste d'évaluation formative ou sommative
Pour vérifier la compréhension des apprenants, nous allons d'abord faire un retour sur les questions déjà posées dans la capsule. Ensuite, nous organiserons un petit quiz sur Canva sous forme de «Kahoot».
En guise d'évaluation sommative, nous allons réaliser un laboratoire portant sur la séparation des constituants du sang et l'observation des différents éléments figurés du sang.
Schiller et Georges
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