○ このセミナーのコンセプト

・各セッションは、講義・事例報告２～３件（各25分・質疑応答5分）、セッションのテーマおよび講義・事例報告に対する質疑応答（90分）およびグループ討議（35分）からなります。

・各セッション内の時間配分は、みなさんからお寄せいただく質問等の量により調整します。

・グループ討議は、セッションの内容整理、情報交換やお持ちの課題のヒントの収集を目的とするもので、みなさんには事前準備の必要はありません。

13：30～18：00　［セッション１］IR人材の在り方について考える

　このセッションでは、我が国のIRに求められる人材の能力、スキルについて考えまました。

九州大学、若手職員有志、大学評価コンソーシアムの人材育成活動から見えてきたIR人材に求められるニーズと、提供できる資源について報告しました。

みなさまからのご質問に回答しながら、IR人材育成の高度化のために、今後どのようなことが求められるのか、ということを考えつつ、各人ができることについても触れていきたいと考えました。

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＜事例報告の題目＞

「IR人材育成研修の課題と展望」

　小湊 卓夫（九州大学）

「職員ＩＲ（ＳＩＲ）フォーラム実践から考えるＩＲ人材養成の手法と課題」

　荒木 俊博（淑徳大学）・上畠 洋佑（金沢大学）

「大学評価コンソーシアムによる評価・IR人材育成活動について」

　嶌田 敏行（茨城大学）・藤井 都百（九州大学）・大野 賢一（鳥取大学）

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情報交換会18：10～19：30（会費 2,000円：ノンアルコール・簡易立食形式） 

10：00～15：30　［セッション２］質保証とカリキュラム・マネジメント

　教育の内部質保証システムの構築のために認証評価機関などが示すガイドラインやハンドブックがあります。

　何をどのようにすれば、教育の質の担保やその継続的改善が図られるのか実践事例を用いて読み解いてみました。

　また、システムという「枠組み」だけでなく、それらの仕組みを運用するために求められる人材についても考えていきました。

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＜事例報告の題目＞

「カリキュラム・コーディネーターの役割と教育の質保証」

　小湊卓夫（九州大学 基幹教育院）

「事例をもとに内部質保証のガイドラインを読み解く」

　嶌田 敏行（茨城大学 全学教育機構）

「教育プログラムの検証の諸相～大学基準協会編『内部質保証ハンドブック』から」

　山本幸一（明治大学）

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◆ このセッションのプログラム構築については、以下の公的資金を使用しました。

文部科学省教育関係共同利用拠点　次世代型大学教育開発拠点（九州大学 基幹教育院 次世代型教育開発センター）

・報告コンテンツの一部には以下の科学研究費補助金を使用しました。

平成２７年度科学研究費助成事業（科学研究費補助金）基盤研究（Ｂ） 「大学の評価・IR機能の高度化のための実践知の収集・分析とその活用に関する研究」 （課題番号：15H03469、研究代表者：嶌田敏行）