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NORMATIVA CURSO 2021/22
Instrucciones_tde_2021_2022(F).pdfTercera. Diagnóstico de la competencia digital.
1. Competencia Digital Docente (en adelante CDD): Test CDD.
Implementado en el sistema de información Séneca, el Test CDD permite al profesorado autodiagnosticar su
nivel de competencia digital tomando como referencia el Marco DigCompEdu.
Una vez realizado el Test CDD, el profesorado podrá obtener un Informe Individual con la valoración global
de su nivel competencial (A1-C2) en el ámbito digital y con relación al resto del claustro. Este informe incluye
una detallada retroalimentación con orientaciones hacia la mejora en la práctica docente y recomendaciones
formativas. Así, el Informe Individual será de utilidad para avanzar en las competencias profesionales
docentes relacionadas con el ámbito digital, permitiendo planificar una formación personal que atienda al
nivel de partida de cada docente.
Asimismo se genera el Informe de Centro a fin de mostrar resultados que sean representativos del nivel
competencial del claustro tanto globalmente como por áreas.
Este Informe de Centro puede ser solicitado por cualquier miembro del claustro a través del Sistema de
Información Séneca. En caso de que el usuario que lo solicite disponga de perfil dirección o coordinación TDE
incluirá, además, relaciones nominales del profesorado que no ha accedido al test, del que lo ha iniciado y
del que lo ha concluido.
El período ordinario de cumplimentación del Test CDD comprende los días del 15 de septiembre al 15 de
octubre de 2021 (ambos inclusive), pudiendo realizarse de forma extraordinaria a lo largo del curso en caso
de incorporación de efectivos.
La cumplimentación del Test CDD es un requisito necesario para la certificación de la participación del
profesorado del centro.
2. Competencia Digital de Centro (en adelante CDC): Rúbrica TDE.
Cada centro realizará la autoevaluación de la competencia digital del centro tomando como referencia el
Marco DigCompOrg, mediante la cumplimentación, por parte del equipo directivo o de la persona que
coordina TDE, de la rúbrica implementada en el Sistema de Información Séneca. El período de
cumplimentación de la Rúbrica TDE será el comprendido entre el de 15 septiembre y el 15 de octubre de 2021
(ambos inclusive).
La Rúbrica TDE es una herramienta de autodiagnóstico que ayuda a evaluar el punto de partida del centro en
relación a la integración de las tecnologías digitales en la docencia, el aprendizaje y la evaluación. Para ello,
se utilizan preguntas y afirmaciones breves organizadas por ámbitos y una escala simple de valoración.
Sobre la base de esta información, la herramienta genera el Informe de Rúbrica TDE, reflejando los puntos
fuertes y débiles del uso de la tecnología que hace el centro educativo. Este informe se puede descargar y
contiene orientaciones para el desarrollo de actuaciones para la mejora de la competencia digital del centro.
Cuarta. Plan de Actuación Digital (PAD).
1. El PAD es la herramienta de planificación para el desarrollo del proceso de transformación digital y tiene
como objetivo general la planificación y desarrollo de capacidades digitales eficaces para mejorar la calidad
de la enseñanza relacionada con las tecnologías digitales y favorecer el uso y diseño de herramientas
digitales aplicadas a las diferentes metodologías didácticas.
Para ello, el PAD se estructura en tres ámbitos de actuación (organización y gestión del centro, procesos de
enseñanza-aprendizaje e información y comunicación), que toman a su vez como referente el Marco de
Competencia Digital para Organizaciones Educativas, DigCompOrg regulado en la Orden de 29 de marzo de
2021, por la que se establecen los Marcos de la Competencia Digital en el sistema educativo no universitario
de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
2. El PAD se elaborará en el Sistema de Información Séneca a través de un formulario que permite su
cumplimentación guiada tomando como referente los informes de Rúbrica TDE (Competencia Digital del
Centro) y Test CDD (Competencia Digital Docente).
En el PAD se establecen por cada uno de los tres ámbitos referenciados en el inciso segundo de la segunda
instrucción: las líneas de actuación, las tareas en las que se concretan, la temporalización, los grupos
responsables/participantes y la evaluación prevista.
Los recursos que el centro considere necesarios para el correcto desarrollo de las líneas de actuación se
recogerán de manera unificada, con relación al PAD en general, en un apartado diseñado a tal efecto en este
mismo formulario.
3. La cumplimentación del PAD se realizará desde el 1 al 31 de octubre de 2021, ambos incluidos, por parte
del equipo directivo o de la persona que coordina TDE en el centro. Se considerará completo cuando exista al
menos una línea de actuación por ámbito y se haya cumplimentado el apartado de recursos materiales
necesarios.
Quinta. Plan de Formación.
El Plan de Formación del Profesorado del centro que se defina al inicio del curso recogerá aquellas iniciativas
que el centro considere pertinentes, especialmente en el ámbito de la formación en competencia digital, de
la formación en estrategias de atención a la diversidad, de la formación en metodologías de enseñanza a
distancia, en su caso, y de la formación en las habilidades necesarias para la atención emocional del
alumnado.
Se deberá contemplar esta formación desde la perspectiva del aprendizaje mixto (Blended Learning),
incrementando la presencia de entornos digitales de aprendizaje, uso de herramientas digitales y
funcionalidades de Séneca/Pasen, así como en los procedimientos que contribuyan al desarrollo de la
autonomía del alumnado en su proceso de aprendizaje (competencia Aprender a aprender).
Deberá priorizarse la modalidad de Formación en Centro con características híbridas (presencial y
telemática) y atender a los resultados del Test CDD para la formación individual.
Sexta. Recursos digitales.
1. Plataformas de Aula Virtual.
La plataforma educativa Moodle Centros, alojada en los servidores centrales de la Consejería de Educación y
Deporte, estará a disposición de todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos de Andalucía
para facilitar el entorno digital de aprendizaje durante el curso 2021-2022.
Las aulas virtuales y los contenidos generados en Moodle Centros durante el curso 2020-2021, seguirán
disponibles hasta el día 30 de septiembre de 2021 (incluido) para facilitar la realización de copias de
seguridad de dichos contenidos.
Por otra parte, en el ámbito del convenio de colaboración firmado por la Consejería de Educación y Deporte
con las empresas tecnológicas Google y Microsoft, en el curso 2021-2022 se pone a disposición de los centros
educativos las plataformas educativas Google Workspace (antiguo GSuite) y Microsoft 365.
La información acerca del funcionamiento del servicio de las plataformas de Aula Virtual está disponible en el
espacio web eAprendizaje: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/eaprendizaje.
2. Recursos educativos digitales.
Para facilitar la creación y uso de recursos educativos digitales, los centros tienen a su disposición el espacio
web eAprendizaje: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/eaprendizaje, donde se aloja, entre otros, un
buscador de Recursos Educativos Abiertos, información sobre cursos en línea abiertos a toda la Comunidad
Educativa (MOOCEdu), recursos para la puesta en marcha de proyectos educativos, e información y enlaces a
los Programas para la Innovación Educativa.
3. Presencia en Internet.
Los centros podrán establecer un espacio web donde centralizarán toda la información necesaria para la
comunidad educativa, especialmente la referente a las medidas de prevención, protección, vigilancia y
promoción de la salud que se hayan establecido y el Protocolo de actuación COVID-19 y sus actualizaciones.
Para ello, los centros disponen del servicio Blogs Averroes: https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es , que
permite la creación de blogs educativos y espacios web de centro.
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