2do curso

Podrán participar los centros que confirmen en SÉNECA su continuidad en el programa.

Será requisito haber cumplimentado, en el periodo establecido para ello, la Memoria Final de evaluación correspondiente al curso anterior.

Los centros participantes comenzarán revisando el trabajo realizado durante el curso anterior e informando del PRODIG a la comunidad educativa, en especial, a los nuevos miembros del Claustro.

El objetivo del segundo año es la implementación de lo previsto en el Proyecto Mínimo Viable para el segundo curso de participación, mediante la elaboración y ejecución del Plan de Actuación para el segundo curso de participación, según lo establecido en el apartado 4.

En este momento de su desarrollo, resulta crucial para el éxito del PRODIG la ejecución correcta de lo establecido en el Plan de Actuación Anual y continuar con una formación específica de calidad.

A lo largo del curso, se revisará el Proyecto Mínimo Viable.

Al finalizar el curso, la persona coordinadora cumplimentará la Memoria Final de evaluación a través del formulario habilitado al efecto en el sistema de información SÉNECA.

Tareas

• Procedimientos iniciales

• Documentación de seguimiento:

• Modificar, en su caso, el Equipo de Coordinación PRODIG del Centro. (REALIZADO)

• Elaborar e implementar el Plan de Actuación Anual del curso. (EN REVISIÓN)

• Detectar necesidades y diseñar la formación específica en centro, en colaboración con el asesor de referencia del CEP. (REALIZADO)

• Revisión y reformulación, en su caso, del Proyecto Mínimo Viable y de la rúbrica PRODIG. (EN REVISIÓN)

• Incrementar el número del profesorado, niveles y materias implicados en los procesos de transformación de enseñanza aprendizaje.

• Ampliar el uso de REA y materiales online en el centro, planteando la sustitución gradual del libro de texto en papel.


• Dificultades:

  • (1)Demora en compra de hardware, para sala de profesorado, por la ausencia de tres meses de personal de secretaría y la dificultad de asignación presupuestaria de las partidas correspondientes en el presupuesto de centro. Se ha realizado consulta al respecto.
  • (2) El proyecto digital de centro (AÑO I) contemplaba el uso de determinados servicios de cloud computing, como herramienta básica para el desarrollo del mismo. La formación ofertada al profesorado el pasado año estuvo centrada en herramientas asociadas a dichos servicios a través del CEP de referencia. En la actualidad y pese a que se han definido líneas claras de tráfico de datos en el centro, según relevancia e indice de privacidad y de que se han solicitado los permisos oportunos e informado a la comunidad educativa mediante la web del centro y sobres de matrícula, se nos plantean serias dudas del uso de dichas herramientas. Este aspecto se encuentra en debate interno y pendiente de resolución.

NUEVO EQUIPAMIENTO SALA DE PROFESORES Y SALA DE GUARDIA (PROYECTO PRODIG AÑO II)

NUEVO EQUIPAMIENTO ANDALUCÍA 3D (AULA DT/DAO)

COVID-19 (ACCESO A ENLACES CON PERFIL IESDBOSCO) A PARTIR DE 16/MARZO/2020

El proyecto mínimo viable (PMV) establecía nuestro plan de trabajo para convertir el IES Don Bosco en un centro digitalmente competente. Con esta finalidad elaboramos un plan de actuación para el segundo año PRODIG II, que proponía diferentes actuaciones para la consecución de los objetivos propuestos en el PMV.

Finalizando el curso 2019/20 debemos felicitarnos por haber contado con dicho plan de actuación porque el mismo ha permitido que el 100% del profesorado y mas del 95% del alumnado, cuenten con las herramientas y formación adecuadas para teleformarse.

Por otro lado, también caben destacar, los pasos en la mejora de la gestión digital de nuestro centro con la implementación de herramientas como Séneca y la página web del profesorado.

Para el curso PRODIG III quedarán algunos elementos que afinar, por dificultades puntuales surgidas, pero pensamos que más del 80% de los objetivo previstos se encuentran cubiertos o en fase de desarrollo adecuados.

Nuestro agradecimiento, desde el ECP, a todo el claustro y a nuestro alumnado por su dedicación, su tiempo y su paciencia.

Pasamos a detallar las principales actividades desarrolladas por ECP desde el día 16/3/2020, en que se produce el cierre de los espacios físicos de trabajo (aulas y centros educativos).

ACTUACIONES POR PARTE DEL ECP (EQUIPO COORDINACIÓN PRODIG)

5º Realización de encuesta TIC / TAC destinada a mejorar aspectos fundamentales relacionados con la teleformación.

6º Informe de uso de recursos de teleformación, destinado a mejorar la gestión de la misma.

    • De este informe, cabe destacar el aumento exponencial del tráfico de red para realización de clases virtuales, videoconferencias y la gran cantidad de encuentros programados y documentos compartidos entre profesorado y alumnado. A modo de muestra:

CONCEPTO/FECHA 12/03/2020 12/05/2020 INCREMENTO% UD

MAIL 180 485 269,44% No/DÍA

NUBE 113 436 385,84% NoDOCUMENTOS/DÍA

CALENDARIO 67 227 338,81% NoCONVOCATORIAS/DÍA

AULAS VIRTUALES 111 421 379,28% No AULAS CREADAS

    • HORAS DE VIDEOCONFERENCIA (ÚLTIMO MES)

DURACIÓN ÚLTIMO MES 5263061 SEG

DURACIÓN ÚLTIMO MES 1461,961389 HORAS

73,09806944 HORAS / DÍA

65 profesores/as del claustro han realizado en el último mes sesiones, por videoconferencia, con el alumnado.

7º Resolución de consultas y demandas de asesoramiento, por parte de todos los colectivos educativos (en tiempo real, por diferentes cauces).

8º Recordatorio constante de necesidad de uso de canales de comunicación adecuados, según el grado de privacidad contemplado en PRODIG, para todos los colectivos. (enlace)

9º El apartado anterior ha facilitado un aumento de uso de séneca para comunicaciones "sensibles" con tutores legales y entre equipos educativos.

10º Actualización de hardware:

    • 4 ordenadores para diseño asistido por ordenador, del departamento de Calzado y complementos de moda
    • Actualización ordenador de la biblioteca, para gestión del servicio de préstamos
    • Tenemos prevista la compra de 15 mini portátiles, que servirán como aula móvil de informática para la ESO y Bachillerato.
    • Diversas mejoras y actualizaciones en los equipos informáticos de diferentes departamentos (memoria RAM, discos duros SSD, altavoces, teclados ergonómicos...)

Dificultades:

    • Al menos durante los primeros meses, la plataforma moodle no estuvo operativa por diferentes causas. Fue necesario recurrir a los medios disponibles ( y para los que nos habíamos formado en PRODIG año I) para desarrollar la teleformación. No obstante deberemos abrir el debate, para el próximo curso, con el fin de establecer protocolos claros en este aspecto.
    • Un porcentaje del alumnado no dispone de todos, o algunos de los medios para teleformarse. En este sentido sería interesante establecer una estrategia para cubrir estas carencias y formar e informar a padres y madres de esta necesidad.
    • Se debería establecer, para el próximo curso, la prioridad de formar al padres y madres en el uso adecuado de PASEN.