Социокультурная среда г.Минска

Внедрение в программу по русскому языку нового напрвления - социокультурного - предполагает воспитание у учащихся бережного отношения к культурному наследию страны, национально - культурным ценностям, способствует формированию языковой, речевой, коммуникативной, лингвокультурологической и социокультурной компетенций, направленных на освоение, сохранение и дальнейшее развитие ценностей национально-белорусского культурного, материального, социального и духовно- нравственного наследия.

http://publib.by/

На этом сайте Централизованной системы государственных публичных библиотек г.Минска вы можете найти афиши мероприятий, каталоги книг, виртуальные книжные выставки и т.д. В сводном электронном каталоге можно осущесвить поиск необходимой книги.

Классической книга становится не

потому, что ее хвалят критики,

разбирают профессора

и проходят в школе,

а потому, что большие массы

читателей из поколения

в поколение получают,

читая ее, удовольствие

и духовную пользу.

Уильям Сомерсет Моэм

Вначале было Слово. Но свою подлинную мощь обрело оно лишь с появлением Книги.

Книга сыграла и продолжает играть основополагающую роль в развитии нашей цивилизации. Гигантская, накопленная за века библиотека – надежная память человечества, где запечатлены его свершения и мечты, прозрения и заблуждения. Эта библиотека создавалась на камне и металле, глиняных табличках и деревянных дощечках, свитках папируса и пергаментных кодексах, пальмовых листьях и бересте, шелке и бумаге – менял материал и способ изготовления книги, но неизменным оставалось ее назначение: служить сохранению и передаче знания, опыта, художественных ценностей.

6 августа 1517 года в Праге вышла в свет Библия на древнебелорусском языке - "Псалтырь", которую издал Франциск Скорина из Полоцка. Именно эта дата считается днем рождения белорусского книгопечатания, 500-летие которого мы отмечаем в этом году. Библия Франциска Скорины стала первой печатной книгой для восточных славян. Она вышла раньше, чем английский и французский переводы, почти на 50 лет опередила "Апостол", изданный в московской типографии. Это был научный, духовный и образовательный прорыв.

А через триста лет, в XVIII веке, уже впервые была заявлена проблема воспитания читателя, когда в общественное сознание входит мысль об огромной воспитательной силе воздействия чтения на человека.

И сегодня на всех уровнях отмечается, что современные IT-технологии уже становятся одной из причин негативных изменений в жизни белорусского общества, а именно: снижается грамотность молодого поколения белорусов, уменьшается объем памяти и способности критически мыслить, наблюдается нравственная и интеллектуальная деградация, формируется безразличие к познанию. Всё это ставит под угрозу белорусскую культуру, традиции, экономику. Поэтому выход один – надо приобщать современных подростков к чтению, а социокультурная среда г. Минска – это благодатная почва для работы в данном направлении.

Социокультурная деятельность, как социально ориентированная работа человека по выявлению, сохранению, распространению, освоению и трансляции культурных ценностей, накопленных определенных обществом, этносом, личностью, распространяется в основном на внеучебную и внерабочую сферу человека, или, как ее называют, досуговую. Коль скоро эта деятельность осуществляется в свободное время, имеет добровольный характер, отличается свободой выбора и инициативностью личности или группы (социальной, профессиональной и т.д.), она характеризуется личностной направленностью, индивидуальностью, определяемой биологическими и социальными потребностями человека, и обусловлена национальными особенностями и традициями.

Социокультурная деятельность есть процесс создания условий для мотивированного выбора личностью предметной деятельности в зависимости от ее интересов и потребностей, деятельности, способствующей усвоению, сохранению, развитию и распространению духовно-культурных ценностей.

Новая социокультурная ситуация и современные требования к социокультурным учреждениям обеспечивают реализацию воспитательных задач:

- адаптационная – вовлечение личности в систему социальных коммуникаций, освоение обучающимися основ культуры, необходимых им для адаптации к социуму, приобретение способности к саморегуляции (культура поведения, необходимые нравственные качества, культура речи, быта и другие социально первичные качества);

- развивающая – поступательное позитивное изменение психических качеств личности, интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер, эстетическое и духовное совершенствование обучающихся;

- образовательная – постоянное приобретение новых знаний, умений и навыков, повышение уровня образованности обучающихся, приобретение опыта самообразования, дополнение и углубление знаний, полученных в учреждениях образования;

- культуроориентирующая – последовательное приобщение личности к миру культуры, осознание ее глобального всеохватывающего характера, значения и способов обеспечения, культуры быта, труда, отдыха, внедрение эстетических начал во все виды и формы жизнедеятельности обучающихся;

- культуросозидающая – вовлечение личности в процесс создания ценностей культуры, в различные виды художественного и социального творчества;

- коммуникативная – создание условий для реализации потребностей личности в полноценном содержательном общении соответственно интересам и запросам обучающихся с целью освоения культурных ценностей, формирование деловых и межличностных отношений, диалога культур, позитивного восприятия людьми друг друга.

В руководстве чтением нужно ощущение перспективы, ориентации на завтра, на рост. И не только ориентация, но и побуждение к росту, к преодолению трудностей. Без этого задерживается развитие интеллекта, способность к решению трудных нравственных задач, предопределяющих общее духовное и творческое становление и развитие личности обучающегося. Затормаживается или искривляется патриотическое и гражданское созревание подростков.