Воспитание — это управление процессом развития личности ребёнка (человека) через создание благоприятных условий. Соответственно, моя диагностика направлена на изучение личности учащихся и создаваемые во внеурочной деятельности условия развития личности. Исходя из этого, я провели диагностику эффективности внеурочной деятельности:

· первый предмет диагностики - это личность самого воспитанника;

· второй предмет диагностики - это детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика.

Диагностика социальной ситуации развития (Методика работы социального педагога /сост. Г.С. Семенов. – М.: Школьная пресса, 2006 . – С. 25 - 28) показала следующее:

Выводы: Отмечается положительная динамика по всем критериям исследования. Так произошло увеличение количества учащихся с наличием положительно-ориентированных жизненных планов и намерений.

Наблюдается рост учащихся со способностью критически с позиции норм морали и права оценивать поступки других. Это значит, что большинство учащихся способны различать «плохие» и «хорошие» поступки и поведение, осуждать и одобрять их.

Самоанализ и самокритичность являются основой программы самовоспитания и самосовершенствования. Данные исследования свидетельствуют о положительных сдвигах по данному критерию.

Выводы: Отмечается положительная динамика по уровню принятия обучающимися друг друга. В коллективе наблюдается комфортный микроклимат, настрой на общий результат.

Таким образом, внеурочная деятельность способствовала положительной динамике развития личностных качеств учащихся и развития коллектива в целом. Не вызывает сомнения, что внеурочная деятельность развивает у учащихся единодушие, единомыслие, стремление к совместной работе, чувство принадлежности к одной команде, ощущение комфортности в группе. Мероприятия. Внеурочные занятия дают возможность проявить активность, инициативу и самостоятельность, соблюдать моральные нормы, развивать самокритичность, сознательно относиться к учебной деятельности, влияет на проектирование жизненных планов и намерений.

Таким образом, результаты деятельности классного руководителя, можно выделить следующие сильные стороны:

-осуществляется систематическая работа с учащимися по здоровьесберегающему направлению;

-активное участие во внеурочных мероприятиях, посвященных различным направлениям, в том числе волонтерское движение и благотворительные акции;

-отсутствие в учащихся, состоящих на внутришкольном учете, а также на учете в ПДН.