Meer weten

Er zijn zo veel goede blogs en websites maar ook nonsens en fake berichten. Het is een uitdaging om je goed te informeren. Autisme is geen ziekte, komt niet door vaccinatie bijvoorbeeld.  Lees eerst wetenschappelijk onderbouwde boeken (ik geef enkele klassieke werken die mijn kijk op ass grondig hebben gewijzigd). 

Voor alle duidelijkheid, Leerlingen met autisme in het gewoon onderwijs,  Peter Vermeulen ,2002

Een leerling met autisme is misschien niet de gemakkelijkste van de klas, maar wellicht wel een van de boeiendste. In dit boek houdt Peter Vermeulen een pleidooi om de uitdaging die normaal begaafde kinderen en jongeren met autisme voor het gewone onderwijs betekenen, aan te gaan.  Het boek schetst de krijtlijnen voor een 'autismevriendelijke' school. Aan de hand van voorbeelden uit het gewone onderwijs verneem je wat autisme is en welke de oorzaken ervan zijn. Leerlingen met autisme kunnen in hun gedrag erg verschillend zijn maar delen allen een specifieke manier van waarnemen en informatie verwerken. Vertrekkend van een begrip voor dat 'autistisch denken' behandelt dit boek de verschillende aspecten van een autismevriendelijke onderwijsstijl. De sleutelbegrippen van concrete communicatie, sociale veiligheid, overzicht en voorspelbaarheid worden rijkelijk geïllustreerd met concrete tips.  De bijlagen bevatten een aantal voorbeelden van concrete actieplannen voor taken en proefwerken, spreekbeurten en leeruitstappen... Ten slotte is er aandacht voor het omgaan met probleemgedrag, met nadruk op een binnenkantbenadering, en het creëren van een autismecultuur op school. 

Autisme en communicatie.Autisme en communicatie: Waar loopt het fout? Hoe verhelderen? Hoe zeg en hoe schrijf je het? Misverstanden over alternatieve communicatie. Tips voor aanpak bij verstandelijke handicap en normale begaafdheid. Peter Vermeulen, 144p., 1999

De auteur beschrijft de communicatieproblemen die mensen met autisme en de mensen in hun omgeving ondervinden. Hij geeft in achtereenvolgende hoofdstukken uitleg over wat communicatie inhoudt, over de ontwikkeling van taal en communicatie bij gewone kinderen en bij kinderen met autisme, over hoe de communicatie bij autisten anders is; en hij geeft wenken voor een zo goed mogelijke communicatie en voor het gebruik van (vooral visuele) hulpmiddelen voor het verhelderen van de communicatie bij zowel normaal begaafde autisten als autisten met een verstandelijke handicap. De Belgische auteur is gezinspedagoog en is werkzaam bij de Vlaamse Dienst Autisme als autismedeskundige. Gebruikerskring: ouders en begeleiders van personen met autisme. Het boek geeft veel nuttige wenken. De vergelijking van de ontwikkeling van taal en communicatie bij gewone kinderen en bij autistische kinderen is zeer informatief. Het boek is bedoeld als werkboek waarin men basisinformatie kan opzoeken. Het is een bundeling van teksten die de auteur gebruikte tijdens cursussen voor ouders en begeleiders. Vandaar dat het boek niet zo systematisch is opgezet en er nogal wat herhalingen in zitten.

Autisme? Een handicap met vele gezichten 

Een beknopte, herkenbare voorstelling van de stoornissen in het autismespectrum, een begin van antwoord op een reeks gangbare vragen, een kennismaking met de handicap en met de vereniging. 44p., V.V.A.

Autisme? Sleutel tot het raadsel.  Een klassieker, eindelijk vertaalt. Een vlot leesbaar diepgravend fundament, een onmisbaar boek. Autisme: een intellectueel avontuur. Uta Frith, 224p., 1996

Wie over autisme praat, praat over mythen en pijn, conflicten en fantasie. Het is een onderwerp dat niet alleen qeïnteresseerde deskundigen in de ban houdt, maar ook de ouders van kinderen met autisme De meeste theorieën die tot nu toe naar voren qeschoven werden om de oorsprong en de aard van autisme te verklaren, zijn gekoppeld aan specifieke behandelingen. In dit boek wordt voor de eerste keer een bevredigend psychologisch verslag gegeven van wat er in een autistische geest plaatsgrijpt. Het kernprobleem bij autisme is volgens UTA FRITH het onvermogen om kleine deeltjes informele samen te voegen tot samenhangende gehelen. het onvermogen om de betekenis te begrijpen van gedachten, overtuigingen en gevoelens. Daaruit volgen alle taal-, sociale en emotionele problemen, die steeds groter worden naarmate de interacties bij de ontwikkeling complexer worden. Sommige vragen blijven onbeantwoord, maar dit boek laat het voldane gevoel na dat we niet langer in het wilde weg zoeken.  UTA FRITH doet research aan de Mrc Cognitive Development Unit in Londen en ze is Honorary Research Fellow aan University College, Londen. Ze werkte en werkt nog steeds samen met andere autoriteiten op het gebied van autisme. Prof. M. Rutter, Institute of Psychiotry, Londen: -'Dit boek geeft een boeiend verslag van opwindende nieuwe ontwikkelingen in het onderzoeksveld. Wij durven hopen dat ze ons een flink eind voorthelpen bij de verklaring van de oord van autisme.' Theo Peeters, directeur Opleidingscentrum Autisme, Antwerpen: 'Deze klassieker van Uta Frith is eindelijk in het Nederlands verkrijgbaar. Iedere professional of ouder hoort dit boek in zijn bibliotheek te hebben. Een must.'

Brein bedriegt:. Als autisme niet op autisme lijkt. Over als autisme asperger noemt, over gewoon ongewoon, over eenheid in verscheidenheid, over compensatie en camouflage in communicatie en sociale relaties; met tips naar begeleiding en onderwijs. Peter Vermeulen, 128p., 1998

De gezinspedagoog en autismedeskundige stelt dat autisme voorkomt bij alle intelligentieniveaus. Velen hebben bij autisme een autist met een verstandelijke handicap voor ogen. Autisme met een normale intelligentie is in wezen hetzelfde als het Asperger-syndroom. Binnen de groep autisten met normale intelligentie bestaat weer een enorme verscheidenheid. Hij beschrijft allereerst de algemene kenmerken van autisten met een normale intelligentie, met name de problemen op het gebied van sociale interactie. Vervolgens beschrijft hij subtypen, hun angsten en agressie, en geeft wenken om hiermee om te gaan. Benadrukt wordt dat autisme bij personen met een normale intelligentie, in tegenstelling tot autisme bij verstandelijk gehandicapten, moeilijk herkend en onderkend wordt. Bij wel onderkennen worden hun mogelijkheden veelal overschat omdat ze zo gewoon lijken. Ze lijken normaal te praten, verbloemen hun tekorten en vertonen op gebieden die hen interesseren vaak een fenomenale kennis. Tot slot wordt aangegeven waarmee in de omgang met deze groep autisten rekening gehouden moet worden, worden richtlijnen gegeven voor aangepast onderwijs en factoren beschreven die een redelijke zelfstandigheid kunnen bevorderen. Een zeer up-to-date boek voor ieder die met autisme te maken krijgt.

Autisme: van begrijpen tot begeleiden. Een boek vol praktische tips, mogelijke oplossingen, talloze getuigenissen van ouders én autisten, en de allerlaatste inzichten op het vlak van auti-behandeling 251p., 1994

Mensen met autisme hebben het moeilijk om betekenissen te begrijpen achter de waarneming. Ze kunnen nauwelijks afstand nemen van de letterlijkheid en hebben dus problemen met verbeelding. Als je een autist vraagt 'Wat is er aan de hand?', kijkt hij wellicht verbaasd naar zijn hand. Als je hem liefdevol zoent en vraagt hoe dat voelt, antwoordt hij waarschijnlijk zoals Rain Man in de gelijknamige film. Nat.' Deze letterlijkheid weegt op heel zijn doen en laten: zijn communicatie, zijn sociaal gedrag, zijn begrip, zijn gevoel, zijn spel en zijn vrije tijd, kortom, op al die gebieden die ons leven het meest zinvol maken. Maar ook hulpverleners en ouders hebben daardoor problemen. Ze beseffen onvoldoende hoe ingewikkeld en boeiend het is om 'normaal' te zijn. Ze kunnen zich een wereld zonder abstracties niet voorstellen. Een eenvoudige wereld waar de dingen voor zich spreken, kennen ze niet. Ook dat is een probleem van verbeelding, want er is enorm veel verbeelding nodig om mensen te helpen, die lijden aan een gebrek aan verheelding. Toch kan het, met veel geduld en inlevingsvermogen. Mensen niet autisme kunnen geholpen worden als we hun problemen begrijpen. Niet wij moeten hen proberen aan te passen aan ons - dat gaat toch niet wij moeten ons aanpassen aan hen. Autisme. Van begrijpen tot begeleiden biedt op dat punt meer dan theorie. Het boek geeft praktische tip mogelijke oplossingen, talloze getuigenissen van ouders én autisten, en de allerlaatste inzichten op het vlak van auti-behandeling. Theo Peeters studeerde in Leuven (Germaanse filologie) en specialiseerde zich in autisme aan de universiteiten van Brussel, Londen en Chapel Hill. Hij is directeur van het Opleidingscentrum Autisme in Antwerpen en introduceerde het begrip TEACCH (wat staat voor een continuïteit van in autisme gespecialiseerde voorzieningen) in Nederland en België. Hij publiceerde eerder de boeken Over autisme gesproken, Uit zichzelf gekeerd en Autisme vanaf de adolescentie (Dekker en Van de Vegt, Nijmegen).

Dit is de titel. Over autistisch denken .  Mensen met autisme hebben een ander soort intelligentie; dat maakt hen gehandicapt. Hun detaildenken voldoet niet (langer) aan de eisen van de moderne samenleving. Een must! Peter Vermeulen, 128p., 1997

Autisme is een ontwikkelingsstoornis van het centrale zenuwstelsel getypeerd door stoornissen in de cognitieve informatieverwerking en in het talig functioneren. Het bekendste voorbeeld is de hoofdpersoon (Dustin Hoffmann) in de schitterende film "Rainman". Mensen met autisme hebben een heel speciale manier van denken en met taal omgaan. Woorden en gezegden worden vaak letterlijk opgevat, zij maken nieuwe woorden en leggen daardoor heel andere verbanden dan wij op dat moment verwachten. Het denkproces is bij hen te vergelijken met de werking van een computer en het effect is vaak (onbedoeld) grappig. Vermeulen heeft in dit boek dit denkproces met vele voorbeelden uitgelegd. Het laat zien hoe de Rainman en andere patiënten met autisme rechtlijnig en rigide denken en leert ons begrip om met deze andere wereldvisie om te gaan. Een boek dat vlot leest en verplicht leesvoer is voor iedereen die iemand met autisme kent. De titel is een vondst. Wij lezen de inhoudelijke titel terwijl de autistische patiënt letterlijk leest dat dit de titel is.

Omgaan met autisme.

Instrument voor zelfreflectie dat helpt om de omgeving aan te passen. Via vragenlijst helpt dit nieuw ontwikkelde instrument u zicht te krijgen op uw eigen communicatiestijl en aanpassingsvermogen met autisme. Bruikbaar in groep en individueel. Het instrument bevat 2 behandelingen, 1 uitgebreide en gedetailleerde vragenlijst, sybtheseblad en actiepuntenplan. Roger Verpoorten; Steven Degrieck en Jos Valkenborg, VDA 2001

 Ik ben speciaal.  Autisme uitleggen aan de persoon zelf? Het kan vanaf nu met deze praktische handleiding. Inclusieve werkbladen voor de jongere met autisme zelf. Bruikbaar individueel en in groep. Peter Vermeulen VDA 1999

Beter samenwerking tussen ouders en dienstverlening creeert kwaliteit. Praktische handleiding en 2 werkboeken om op een constructieve manier samen te werken. Cis Schiltmans, Peter Vermeulen VDA 1998

Denk en doe. 

Praktische ideeën voor de eerste stappen in het leerproces bij mensen met autisme en mensen met een ontwikkelingsachterstand. Verzameling van activiteiten en taken. Opsomming van recepten die inspirerend werken en aanzetten tot het uitwerken van nieuwe taken. Het werkboek is opgedeeld in rubrieken die overeenstemmende met functionele leergebieden. U vindt uitgewerkte taken ivm werkvaardigheden voor alle leeftijden en ontwikkelingsniveaus. Elke taak wordt ook afgebeeld met een tekening. Het is de " gouden gids" voor wie mensen met autisme wil helpen ontwikkelen.In een bewerking van zijn vroegere 'Takenboek' (1998) biedt de auteur (orthopedagoog) een vertaling van de theoretische kennis over autisme en aanverwante stoornissen (autismespectrumstoornis) naar concrete, praktische en creatieve adviezen voor het opzetten van leeractiviteiten door ouders, leerkrachten, therapeuten en hulp- en zorgverleners. Centraal staan praktische kennis en op het individu gericht maatwerk. Helder worden de oorzaken en kenmerken van autisme (vaak voorkomend in combinatie met een verstandelijke handicap, hetgeen het beeld van autisme nogal vertroebelt) geschetst. De voorgestelde leeractiviteiten worden op inspirerende en enthousiasmerende wijze rond een aantal leerterreinen (bijvoorbeeld werkgedrag, communicatie, zelfredzaamheid en sociale vaardigheden) voorgesteld. Kaders, zwart-witfoto's, duidelijke tekeningen, een literatuurlijst en informatie over 'Autisme centraal' (Vlaamse Dienst voor Autisme) maken het voor alle facetten van de zorg aan autisten en hun ouders uitstekend inzetbare en interessante werkboek compleet.

Een gesloten boek over autisme en emoties. Een verwaarloosd thema. O.a. over gevoelens uiten, herkennen, begrijpen...En over mensen inzicht geven in hun autisme. Peter Vermeulen 1999

Mensen, jong of volwassen, met autisme hebben moeite om gevoelsuitingen te herkennen en te begrijpen. Autisme is vaak onderzocht en veel bestudeerd, meestal vanuit een cognitieve visie. De auteur (gezinspedagoog en als autismedeskundige werkzaam bij de Vlaamse Dienst Autisme) legt in zijn boek meer nadruk op het affectieve vlak. In korte hoofdstukken over respectievelijk expressie, herkenning, begrijpen, inleven, leren en communiceren bespreekt de auteur onderzoek, experimenten en kleine voorbeelden van autisme en autistisch gedrag. Een enkele keer geeft hij praktische tips voor de omgang met autistische mensen. In het hoofdstuk 'Praten' gaat het over de vraag hoe je kunt communiceren met mensen met autisme. Ook hier veel praktische informatie. Tot slot pleit de auteur ook voor meer inlevingsvermogen bij dienstverleners, ouders en andere specialisten. Het boek heeft een extra omslag, waardoor de lezer 'een kleine inspanning' moet leveren om 'het gesloten boek' van het autisme te openen.

Autisme (druk 1) M. Aarons T. Gitten werkboek sociale vaardigheden

Gestoord sociaal functioneren vormt de essentie van autisme. Daarom moet de behandeling van kinderen met autisme ook gericht zijn op het aanreiken van strategieen om beter om te kunnen gaan met hun tekorten in interpersoonlijke waarneming, communicatie en relatievorming. Zij kunnen zich niet inleven in anderen en begrijpen daardoor de gedachten, gevoelens en bedoelingen van anderen niet. Zij hebben moeite met het bepalen wat belangrijk is en kunnen daardoor niet goed plannen en organiseren. De auteurs (beiden logopedisten, gespecialiseerd in de behandeling van autisme) behandelen de voorbereiding van interventie, de interventie bij peuters, bij kleuters en bij oudere kinderen en adolescenten. De cruciale rol van de ouders wordt voortdurend benadrukt. Het laatste hoofdstuk behandelt praktische aspecten van het organiseren van sociale vaardigheidsgroepen. Elk hoofdstuk geeft praktische suggesties en wordt afgesloten met een checklist voor punten waarop in de betreffende fase op gelet moet worden. Appendix I geeft evaluatie- en informatieformulieren voor verwijzers, ouders, onderwijzers en de groepsleiders. Appendix II geeft een lijst van nuttige adressen, boeken en andere hulpmiddelen, in Vlaanderen en in Nederland. Een duidelijk, informatief boek voor hulpverleners en ouders.

Autisme (druk 1) Pim donkersloot Een probleem voor het hele gezin

Beschrijvend boek over autisme gebaseerd op literatuuronderzoek. Geschreven als afstudeerwerk in het kader van opleiding pedagogiek door een vader van een autistisch kind. In 5 hoofdstuken komen achtereenvolgens aan bod: verklaringstheorieën, ontwikkeling en afbakening van het syndroom van vroegkinderlijk autisme, autisme als pedagogisch probleem in het gezin en behandeling en begeleiding van kind en gezin. Na elk hoofdstuk volgt een apart gedrukte tekst met eigen visie en ervaringen en enkele conclusies. Vier observatieverslagen zijn als bijlagen toegevoegd om een indruk van het functioneren te geven van Johan, het autistische kind van auteur. Tevens een uitvoerige literatuurlijst. Het geheel is zeer helder, overzichtelijk en begrijpelijk geschreven, mede door een duidelijke scheiding tussen objectieve en subjectieve zaken. Het boekje is tevens een goed beknopt overzichtswerk. Auteur beschouwt het schrijven van dit boek als een deel van zijn verwerkingsproces. Geschikt voor een breed geïnteresseerd publiek.

Autisme: aanpassen en veranderen Handboek voor de ambulante praktijk

 utisme: aanpassen en veranderen beschrijft een scala van mogelijkheden uit de ambulante praktijk van de hulpverlening aan autisten. Het richt zich daarbij op Iet totale spectrum van autistische stoornissen. Het boek belicht de diagnostiek van autisme en van aan autisme verwante stoornissen. Het schetst het beeld van autisme zoals zich dat manifesteert in verschillende leeftijdsfasen tot en met de volwassenheid. Het gaat in op behandeling en begeleiding middels verschillende methodieken. Als praktijkboek is het niet alleen gericht op de cliënten en hun directe omgeving en familie, maar ook op het tweede en 'het derde milieu. Heel indrukwekkend en, ook, leerzaam is tenslotte h t deel waarin cliënten zelf of hun ouders uitgebreid over hun eigen ervaringen aan het woord komen. 

Autisme: Hoe te verstaan, hoe te begeleiden; M.Zeevalking.

Autisme is een ontwikkelingsstoornis bij kinderen waarbij een afwijkende prikkelverwerking op de voorgrond staat. Als gevolg daarvan ontwikkelen zij een andere vorm van denken en ontstaat een achterstand in de emotionele en sociale ontwikkeling. Autisme heeft verstrekkende gevolgen voor de persoon en zijn omgeving. De schrijfster is als orthopedagoge verbonden aan een instelling voor mensen met een verstandelijk handicap en/of autisme. Dit overzichtelijke boekje is verschenen in de reeks "Werken in SPH" (sociaal-pedagogische hulpverlening). Deze cahiers zijn bedoeld voor studenten en hulpverleners die zich in een specifiek deelgebied willen verdiepen. Het deel over autisme is echter zodanig geschreven dat het ook aan ouders aanbevolen kan worden. Het geeft een zakelijk en overzichtelijke beschrijving waarbij het ook een goed inzicht geeft in de achtergronden en ontwikkeling van deze ingrijpende stoornis. Er is veel aandacht voor opvoeden, begeleiden en voor de verschillende professionele zorgvormen. Een aanbevolen boek.