Για το αυτοτελές-εκτενές λογοτεχνικό έργο

Αλεξανδροπούλου, Α., & Ψυχογυιοπούλου, Π. 2018. Σενάριο διδασκαλίας ολόκληρου λογοτεχνικού έργου: "Ο Άλκης στα όπλα". Έρκυνα, τχ 14, σ. 19-31. 

Αποστολίδου, Β. 1997. Κριτήρια επιλογής λογοτεχνικών βιβλίων για σχολική χρήση. Αθήνα: Εθνικό Κέντρο Βιβλίου. 

Αρμελινιού, Σ. 2013. Απροσδόκητες συναντήσεις. Ένας περίπατος από και προς το Λεμονοδάσος: Το μυθιστόρημα (ολόκληρο) στη σχολική τάξη. Διδακτικές προσεγγίσεις-υποστηρικτικό υλικό. Στο Β. Πάτσιου, Τζ. Καλογήρου & Γ. Μαμάης (επιμ.). Η Δύναμη της Λογοτεχνίας. Διδακτικές προσεγγίσεις – αξιοποίηση διδακτικού υλικού (Δημοτικό – Γυμνάσιο – Λύκειο). Αθήνα: Gutenberg, σ. 229-256.

Βαρμάζης, Ν. Δ., 1998. Η διδασκαλία εκτενών λογοτεχνικών έργων στο γυμνάσιο και στο λύκειο: ερωτήματα και απαντήσεις. Η Λέσχη των Εκπαιδευτικών, τχ. 21, 1998, σ. 32-34. 

Βλαχοδήμος, Δ. 2018. "Η τιμή και το χρήμα", "Ο τελευταίος Βαρλάμης" και άλλα βιβλία: Προς μια ανάγνωση ολόκληρου λογοτεχνικού έργου στο Λύκειο. Στο Αποστολίδου, Β., κ.ά. (επιμ.). 2018. Πρακτικά Συνεδρίου: Λογοτεχνική Ανάγνωση στο Σχολείο & στην Κοινωνία, Αθήνα: Gutemberg, σ. 847-856. 

Βλαχοδήμος, Δ. 2015. Το μάθημα της λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο και το Λύκειο: Λογοτεχνικός κανόνας, σχολικά βιβλία, πραγματικότητα. Στα Πρακτικά του Επιστημονικού Συνεδρίου. Η νεοελληνική λογοτεχνία σήμερα: κοινωνία και εκπαίδευση. Αθήνα: ΕΚΠΑ, σ. 129-139. 

Γερακίνη, Α. 2016. Η διδασκαλία ολόκληρου λογοτεχνικού έργου στο Γυμνάσιο. Στο Γρόσδος, Σ. (επιμ.), Πρακτικά Συνεδρίου: Προγράμματα Σπουδών - Σχολικά εγχειρίδια Από το παρελθόν στο παρόν και το μέλλον. Αθήνα: Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ-Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος-PIERCE - Αμερικανικό Κολλέγιο Ελλάδος, σ. 315-321. 

Γεωργιάδου, Α., Δεμερτζή, Κ., & Κιοσσές, Σ. 2022. Η διδασκαλία του ολόκληρου λογοτεχνικού έργου. Αθήνα: Μεταίχμιο. 

Γεωργιάδου, Α., - Παπά, Τ. 2009. Διδάσκοντας ένα ολόκληρο λογοτεχνικό έργο στην τάξη: προοπτικές, δυνατότητες και προσδοκίες. Στα Πρακτικά του 36ου Ετήσιου Συνεδρίου της ΠΕΦ: Η Θέση της Λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Μυτιλήνη, 12-14 Νοεμβρίου 2009. 

Δίμιζα Κ. 2023. Δημιουργική Γραφή και διδασκαλία εκτενούς/αυτοτελούς λογοτεχνικού έργου Λέσχη Αλλόκοτων Πλασμάτων: Όταν ήρθαν για Εμένα. Στα Πρακτικά Εργασιών 9ου Διεθνούς Συνεδρίου, για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας, Λάρισα 20-22 Οκτωβρίου 2023, σ. 129-138. 

Δουζένη, Κ. 1989. Η διδασκαλία της Λογοτεχνίας από αποσπάσματα: σκέψεις για μια νέα θεώρηση. Σεμινάριο ΠΕΦ, 11, σ. 88-101. 

Εργαστηριακό πρόγραμμα επιμόρφωσης για τη διδασκαλία του αυτοτελούς λογοτεχνικού έργου που εκπονήθηκε από την ΠΑ.Π.Ε.Δ.Ε. υπό την αιγίδα της Σχολής Επιστημών της Αγωγής του ΕΚΠΑ και της Σχολής Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Σπουδών του Παν. Δυτικής Μακεδονίας. Δείγματα διδακτικής εργασίας.

Έρκυνα, Επιθεώρηση Εκπαιδευτικών– Επιστημονικών Θεμάτων, τχ. 26 2023. Ειδικό τεύχος: Η διδασκαλία εκτενών αυτοτελών λογοτεχνικών κειμένων. 

Επιλογή:

• Κωτόπουλος, Τρ. Η συμβολή της Δημιουργικής Γραφής στη διδασκαλία εκτενών και αυτοτελών λογοτεχνικών κειμένων στη σχολική πράξη, σ. 7-18.

• Δουζίνα, Μ. Δημιουργική Ανάγνωση και Δημιουργική Γραφή στην προσέγγιση του ολόκληρου λογοτεχνικού κειμένου στο Γυμνάσιο, σ. 19-27.

• Καλαούζη, Κ. Διαδρομές αξιολόγησης στη διδασκαλία εκτενούς αυτοτελούς λογοτεχνικού κειμένου στο Γυμνάσιο: Ένα παράδειγμα με βάση τη φιλοσοφία και σκοποθεσία του νέου Π.Σ Λογοτεχνίας, σ. 28-41.

• Νάκη, Σ. Διδάσκοντας ποιητική συλλογή στο Λύκειο, σ. 42-54.

• Κελεπούρη, Μ. Η ένταξη αυτοτελών λογοτεχνικών έργων στο Γυμνάσιο και οι προκλήσεις του διδακτικού εγχειρήματος, σ. 66-75.

• Αλεξανδρή, Ελ. Προσεγγίζοντας το εκτενές και αυτοτελές λογοτεχνικό έργο με τη χρήση των Ψηφιακών Μέσων στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, σ. 76-82.

• Γαμβρού, Ειρ. & Γιωτοπούλου, Κ. Σε ποιον βαθμό προχωράμε προς την αλλαγή; Μερικές σκέψεις για το νέο πρόγραμμα σπουδών της λογοτεχνίας, σ. 104-112.

• Καλογήρου, Τζ. Διαβάζοντας το μυθιστόρημα, ολόκληρο, στο Γυμνάσιο, σ. 152-157.

• Φανουράκη, Κ. Η διδασκαλία του θεατρικού έργου στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, σ. 168-176.

• Δημήτρης Πάνος. Από τη θεωρία στη διδασκαλία: παραδοχές και ερωτήματα για τη διδασκαλία εκτενών αυτοτελών λογοτεχνικών κειμένων, σ. 177-184.

Καλογήρου, Τζ. 2022. Αναζητώντας τη χαμένη τέρψη: διδασκαλία του (ολόκληρου) μυθιστορήματος στο Γυμνάσιο. Στο Μαλαφάντης, Κ., & Μπαμπάλης, Θ. (επιμ.), Σύγχρονες τάσεις και εξελίξεις στις επιστήμες της Αγωγής. Πρακτικά Επετειακού Συνεδρίου: 40 χρόνια από την ίδρυση της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος (19812021). Αθήνα: Διάδραση, σ. 135-143. 

Καρτσάκης, Α. Η διδασκαλία ολόκληρου λογοτεχνικού έργου: όροι και όρια. Ημερίδα Διδακτικής Φιλολογικών Μαθημάτων με θέμα Το ολόκληρο λογοτεχνικό έργο στη σχολική πράξη [Ηράκλειο, 24-10-2011]. 

Μάρου, Αικ. 2023. Το αυτοτελές εκτενές λογοτεχνικό έργο στο Νέο Πρόγραµµα Σπουδών (2021): Διδακτική Πρόταση σε Β Λυκείου για την Ποιητική Συλλογή «Νηπενθή» του Κ. Γ. Καρυωτάκη. Διπλωματική εργασία: Φλώρινα: ΠΔΜ.

Μιχάλη Μ. Διδακτικό σενάριο εκτενούς λογοτεχνικού έργου: Το λουζεράκι - Ελένη Τασοπούλου [Φωτόδεντρο]

Μπαλάσκας,  Κ. 1998. Από τα ελάσσονα στα μείζονα λογοτεχνικά έργα: πώς διδάσκεται ένα μυθιστόρημα. Η Λέσχη Εκπαιδευτικών, τχ. 21, σ. 20-23.

Μπάμπλα, Ε. 2022. Η διδασκαλία «ολόκληρου» λογοτεχνικού έργου στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση – Η συνδρομή της Δημιουργικής Γραφής. Διπλωματική εργασία. Θεσσαλονίκη: ΠΔΜ.

Νικολουδάκη-Σουρή, Ελπ. 2000. Η διδασκαλία του μυθιστορήματος. Θεωρητικές προϋποθέσεις και ένα παράδειγμα ανάγνωσης. Επιστήμες της Αγωγής, τχ. 1-3, σ. 127-145. 

Πάνος, Δ.Σ. 2003. Η διδασκαλία ολόκληρου λογοτεχνικού κειμένου στο Λύκειο σήμερα: όρια και δυνατότητες. Στο Γ. Σπανός & Ε. Φρυδάκη (επιμ.), Γλώσσα και Λογοτεχνία στην Εκπαίδευση. Αθήνα: Ίδρυμα Γουλανδρή Χορν, σ. 39-65. 

Παπαγεωργάκης, Δ., 1999. Παρουσίαση μυθιστορήματος στο Λύκειο. Στο Αποστολίδου Β., Χοντολίδου Ε., (επιμ.), Λογοτεχνία και Εκπαίδευση. Αθήνα: Τυπωθήτω, σ. 73-90.

Παπαναστασίου, Α. 2014. Η ανάγνωση ολόκληρων λογοτεχνικών έργων στο σημερινό σχολείο. Ένα παράδειγμα ανάγνωσης του «Λεωνή» του Γ. Θεοτοκά από μαθητές Β’ Γυμνασίου. Πρακτικά του Συνεδρίου "Νέος Παιδαγωγός" (Επιμ. Φ. Γούσιας). Αθήνα, 3 και 4 Μαΐου, σ. 1350-1356

Σταματάκη, Μ. 2021. Η συνδρομή της Δημιουργικής Γραφής στη Διδασκαλία του μαθήματος της Λογοτεχνίας στο Λύκειο. Η ένταξη στη διδασκόμενη ύλη του αυτοτελούς έργου. Πάτρα: ΕΑΠ.

Χαριλάου, Ν., Μιχαλιός Μ., & Ανδρομιδά Μ. 2023. Η διδασκαλία του ολόκληρου λογοτεχνικού βιβλίου στο Γυμνάσιο με βάση το νέο  Πρόγραμμα Σπουδών. Εμπειρίες και ερευνητικά δεδομένα από τη διδασκαλία της  Χριστουγεννιάτικης Ιστορίας του Κ. Ντίκενς σε τρία Γυμνάσια της Αθήνας. Στα Πρακτικά Εργασιών 9ου Διεθνούς Συνεδρίου, για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας, Λάρισα 20-22 Οκτωβρίου 2023, σ. 110-119 

Roberts, K. 2018. A Novel Approach. Whole-Class Novels, Student-Centered Teaching and Choice. Portsmouth, NH: Heinemann.

Sacks,  Ariel. 2013. Whole Novels For the Whole Class: A Student Centered Approach. San Francisco: Jossey-Bass.