Kapitel 3: Der Mehrwert des SteamAnsatzes

Der spezifische Mehrwert dieses Ansatzes ist die Annahme einer multidisziplinären Strategie, in der MINT-Fächer und Geisteswissenschaften für ein gemeinsames Ziel zusammenarbeiten, erleichtert durch eine Mischung aus mehreren Bildungsmethoden, je nach Thema oder Kontext.

3.1 In der realen Welt sind STEM, Kunst und Geisteswissenschaften

MINT in der Welt

In der heutigen Welt können Innovationspraktiken im Bereich der Technik und Technologie nicht von Design Thinking, Kreativität, Kommunikation und künstlerischen Fähigkeiten getrennt werden.

Ein wichtiger Teil dieses pädagogischen Ansatzes ist, dass den Schülern, die im Rahmen von STEAM unterrichtet werden, nicht nur der Lehrstoff beigebracht wird, sondern sie lernen, wie man lernt, wie man Fragen stellt, wie man experimentiert und wie man etwas erschafft. (Joseph Lathan STEAM Education: A 21st Century Approach to Learning).

Innovation

Innovation ist direkt oder indirekt mit menschlichen Erfahrungen, Bedürfnissen und Problemen verbunden. Sie kann durch die Beschäftigung mit Kunst entstehen - beim Spielen oder Hören von Musik, beim Tanzen, beim Erleben oder Gestalten von Kunst, beim Betrachten und Produzieren von Videos oder Filmen oder bei der Beteiligung am Entwerfen und Gestalten. (EC 2015)

Neugierde

Der Schlüssel zum Entstehen dieser begehrten Eigenschaften liegt in der pädagogischen Entscheidung, auf vorgeschriebene Schritt-für-SchrittMuster und -Prozesse zu verzichten und den Schülern die Möglichkeit zu geben, den Lernpfad selbst kreativ zu gestalten. Das Lernen so anzugehen, dass es keine Grenzen zwischen den Fächern gibt und der Fokus darauf liegt, einfach zu fragen und Antworten zu suchen, fördert die natürliche Neugier der Kinder.

Die Neugierde entsteht durch die Möglichkeit, das Lernen auf persönliche Entscheidungen zu stützen, unabhängig von den involvierten Fächern.

3.2 Personen außerhalb der MINT-Bereiche

Der STEAM-Lernansatz hilft den Schulen, die Relevanz der MINT-Fächer und die Integration zu verbessern.

Relevanz

Was eine Aktivität relevant macht, ist die Verbindung mit den persönlichen Interessen und dem täglichen Leben der Schüler.

In diesem Fall kann das Engagement durch die Verbindung mit künstlerischen Medien, die den Schülern Spaß machen, wie z. B. bildende Kunst und Musik, verbessert werden.

Inklusion

Kunstbasierte Methoden - vor allem in fächerübergreifenden empirischen Lernkontexten - differenzieren das Lernen auf eine Art und Weise, die hochgradig individualisiert ist, fördern kreatives Denken und innovative Praxis mit Kursinhalten und schaffen eine Umgebung, die inklusiv und gerecht ist (STEAM: Creating an Environment of Inclusion and Innovation Ren Hullender, PhD Holly Hoffman, PhD Julie Cunningham, MA März 2016).