Cet article présente les résultats d'une recherche participative orientée par la conception effectue à l'Inspé d'Aix-Marseille afin de répondre à une commande institutionnelle .

Structuré en cinq niveaux de maîtrise, selon le cadre des deux Dreyfus, trois axes fondamentaux sont articulés: les savoirs (connaissances théoriques), les savoir-faire (techniques pédagogiques) et les savoir-être (comportements professionnels).
L'étude s'appuie sur le modèle de l'enseignant-concepteur, vu comme un acteur central dans un système complexe d'interactions avec lui-même, la tâche, les autres acteurs et les outils de communication .

La méthodologie collaborative a réuni pendant 18 mois un groupe mixte (enseignants-chercheurs, formateurs, étudiants, inspecteurs) pour co-construire des descripteurs qualitatifs par niveau de maîtrise, visant une évaluation formative et certificative alignée sur l'approche par compétences .

Ce modèle me parait pertinent par ce qu'il met en lumière la complexité des compétences pédagogiques qui dépassent la transmission simple des savoirs. En structurant les niveaux, il permet aux enseignants de visualiser clairement leur progression et de les encourager à opter pour une approche reflexive sur leurs pratiques d'enseignement.