Однією з умов нормального розвитку дитини та його успішного надалі навчання в школі є правильне формування мовлення в дошкільному віці. Будь-яке, навіть незначне порушення відбивається на поведінці дитини, на його діяльності. Необхідно працювати над розвитком усіх сторін промови, вирішуючи завдання формування правильної вимови, розвитку граматично правильної, зв'язного мовлення.

Ігри по дорозі в дитячий садок

«Хто уважний».

Можна запропонувати дитині позмагатися на уважність. Називається предмет, який зустрівся на шляху, паралельно виділяється відмітна ознака цього предмета. Наприклад: «Я побачив гору, вона висока» або «Я побачив машину, вона велика» і т.д. Можна запропонувати таке завдання: позмагатися з дитиною в підборі ознак одного предмета. Виграє, назвав більше слів. Виконуючи такі вправи, діти вчаться узгоджувати прикметники з іменниками.

«Веселий рахунок».

Можна проводити на вулиці, під час прогулянок з дитиною. При проведенні цієї гри не тільки закріплюється правильне вживання відмінкових форм іменників, але й уміння вести рахунок. Необхідно тільки іменувати кожне число при перерахунку предметів: наприклад, одне дерево, два дерева, три дерева і т.д., і стежити за чітким проговариванием відмінкових закінчень числівників і іменників.

«Риба, птах, звір».

На слово дорослого «риба» дитина повинен перерахувати види риб і навпаки, якщо дорослий перераховує і називає, наприклад, окунь, щука, сазан, дитина повинна швидко назвати узагальнююче слово.

«Що (хто) буває зеленим (веселим, сумним, швидким ...)?»

На конкретне запитання типу: «Що буває зеленим?» необхідно отримати як можна більше різноманітних відповідей: трава, листя, крокодил, стрічка і т.д.

«Відгадай предмет по парі інших».

Дорослий називає кілька предметів, дій, образів, а дитина відгадує: тато, мама - це сім'я, м'ясо, цибулю-це котлети, торт, свічки - це свято і т.д. Світ дитячої свідомості складається з одних питань. Їм все цікаво. Важливо використовувати такі ситуації для вдосконалення мови дітей.

«Я дарую тобі слівце».

Дорослий і дитина по черзі дарують один одному слівце, пояснюючи його значення, при цьому дитина може називати знайоме йому слово, а дорослий - незнайоме для дитини слово і не просто пояснюють значення цього слова. Але і складають з них речення. У ході таких вправ збагачується словниковий запас дитини, розвивається зв'язна мова.

«Жива пропозиція».

Можна грати всією сім'єю. Спільно складається речення з трьох, чотирьох слів, в залежності від кількості членів сім'ї. За кожним граючим закріплюється одне слово з речення. За сигналом всі повинні стати в одну шеренгу і прочитати речення, яке вийшло. Гру можна проводити кілька разів, при цьому важливою умовою є те, що кожен раз гравці повинні ставати в іншому порядку, тоді пропозиції будуть звучати по-різному. Наприклад, задумано пропозицію «Навесні розквітли блакитні проліски». В ході гри пропозиція може звучати так: «Розцвіли блакитні проліски весни» або «Блакитні проліски весни розквітли». Кожен раз, коли виходить нова пропозиція, потрібно дати можливість дитині прочитати його. Така гра сприяє розвитку інтонаційної виразності мовлення, а також допомагає сформувати у дитини пам'ять, увагу.

«Задом наперед».

Дорослі і дитина разом розповідають сюжет добре відомої казки, розповіді, починаючи з кінця.

«Інтелектуальний теніс».

Дитина називає слово і швидко передає (кидає) тенісний м'яч дорослому, з тим щоб він придумав до речі визначення, наприклад: море - синє; сонце - яскраве; дощ - грибний.

Ігри на кухні

«Смачні слівця» (за аналогією з грою «Міста»).

Кожне наступне слово починається зі звуку, на який закінчується попереднє слово.

«Частування».

Дитині пропонується пригадати смачні слова на певний звук: А - кавун, ананас і т.д.; Б - банан, бутерброд і т.д. Слова вимовляються дорослим і дитиною по черзі. Важливо, щоб дитина промовляв: «Я тебе пригощаю ананасом», «Я тебе пригощаю апельсином» і т.д. Паралельно з виконанням цього завдання дитина вправляється у правильному вживанні відмінкових форм іменників. Для закріплення вміння узгоджувати іменники з прикметниками можна запропонувати дитині додати до свого слова який-небудь ознака: «Я тебе пригощаю помаранчевим апельсином» або числівник «Я тебе пригощаю двома бананами».

«Плутанина» гра на закріплення складової структури слова.

Запропонувати скласти слово з складів, наприклад, са-ко (коса), ло-ми (мило). Якщо дитина знає букви і володіє складовим читанням, можна цю гру провести наступним чином: на аркуші паперу хаотично пишуться склади, дитина повинна з'єднати лінією склади, щоб вийшло слово. Гра сприяє розвитку моторики рук.

«Один-два».

Запропонувати дитині стати чарівником, перетворити два слова в одне або навпаки, наприклад, великі очі - великоокий, довгий хвіст - довгохвостий і т.д.

«Навпаки».

З метою введення в мову дитини антонімів можна пограти в гру «Навпаки».

Задається питання: «Ліс, який?». Необхідно відповісти парою слів-антонімів: ліс великий - маленький ліс, ліс старий - молодий ліс, ліс зимовий - весняний ліс або дорослий називає слово, а дитина підбирає до нього антонім.

Вправи на розвиток моторики рук

Великий вплив на мову дітей надає розвиток дрібної моторики рук, так як доведено, що якщо розвиток рухів пальців відповідає віковій нормі, то і розвиток мови теж в межах норми. Проводячи вдома вправи на розвиток моторики рук, можна використовувати різноманітний підручний матеріал: білизняні прищіпки, пробки від пластикових пляшок, «сухі басейни» з горохом, квасолею, рисом.

«Ігри з білизняними прищіпками».

Різні геометричні фігури з різнобарвного картону з допомогою прищіпок перетворюються в предмети, силует тварин, птахів і т.д. Все залежить від фантазії граючих. Наприклад, овал можна перетворити на рибку, прилаштувавши їй, плавці з прищіпок, можна перетворити в їжачка, прищіпки будуть грати роль голок. Можна влаштувати веселу гру-змагання між членами сім'ї. Хто швидше зніме зі свого одягу прищіпки.

«Сухий басейн».

На дні миски з квасолею (рисом, пшоном і т.д.) заховати іграшки від кіндер-сюрпризу. Хто швидше їх дістане.

«Ліплення з тіста».

При приготуванні випічки дати дитині шматочок тіста і запропонувати йому зліпити будь-яку фігуру.

За допомогою таких ігор стимулюється дія мовних зон кори головного мозку, що позитивно позначається на мовлення дітей.

Розвиток мовлення дитини безпосередньо пов'язане з розвитком загальної моторики у дітей. Тому рухової активності дитини теж потрібно приділяти велику увагу, граючи з нею в ігри на розвиток координації рухів, просторової орієнтації. Спектр ігор і ігрових вправ, що сприяють вирішенню цих завдань, дуже великий.

«Спритний зайчик».

Запропонувати дитині пострибати на двох ногах з просуванням вперед.

«Збий кеглю» (будь-який предмет - коробку, пляшку).

Потрібно збити кеглю, прокочуючи м'яч вперед.

«Пройди, не зачепи».

Ходьба на носочках між предметами, поставленими на відстані сорок сантиметрів один від одного. Відстань можна зменшувати або збільшувати, залежно від можливостей дитини.

Кожну хвилину спілкування з дитиною можна перетворити на захоплюючу гру, яка сприятиме не тільки розвиткові мовлення дітей, формуванню особистості дитини, його морально-вольових якостей, а також стане своєрідним містком від світу дітей до світу дорослих.