Чи потрібен дитячий садок дитині?

Питанням про дитячий садок, безумовно, належить «пальма першості» серед всіх питань по психології дошкільного віку. І це не випадково. Тема ця складна, оскільки від рішення віддавати або не віддавати дитину в дитячий сад залежить і загальний побут сім'ї, і емоційний стан всіх її членів, і самооцінка батьків, і мільйон інших важливих для сім'ї проблем.

Психологічна сторона проблеми визначається необхідністю адаптуватися до змін, що відбуваються. Це важко і для дитини, і для її батьків.

Останнім часом у нашому суспільстві відбулися разючі зміни в підходах до виховання дітей. Зокрема, це відбилося на ставленні до ролі дошкільних освітніх установ в житті дитини. Радянські часи з їхніми вимогами поголовної «уніфікації» і «колективізації», вимогою «жертвувати особистим на догоду громадському» і т.п. відійшли в минуле. Держава більше не проводить пропаганду суспільного виховання, у всіх є право вибору форм і методів взаємодії зі своїми дітьми. І все більше батьків задаються питанням: чи необхідний взагалі садок для дитини? Чи є реальні переваги від відвідування садка, перш за все для самої дитини? Яке співвідношення плюсів і мінусів у ранньому прилученні дитини до соціуму?

Чи потрібен дитячий садок дитині?

Вважається, що діти, які відвідували дошкільні установи, краще адаптуються в школі, простіше встановлюють соціальні контакти. У них накопичується досвід взаємин з однолітками, і при вступі до школи вони можуть на нього спиратися. Ось чому батьки, чиї діти зазнають труднощів у спілкуванні з однолітками, часто сподіваються на садок як на засіб вирішити цю проблему, сподіваючись на те, що відвідування його автоматично забезпечить дітям кращу адаптацію. У цій переоцінці можливостей дитячого садка і полягає помилка.

За статистикою, дітей, які вдало адаптувалися у садку, не так багато - біля третини. Більша частина дітей відчуває різного роду труднощі адаптації. Серед них діти, для яких досвід відвідин дитячого саду став причиною хронічних страхів, тривожності.

Таких дітей теж біля третини.

ЙДЕМО В ДИТЯЧИЙ САДОК

Перші години без мами

Перед тим, як йти в дитячий садок, спокійно поясніть малюку, що там він, як і всі діти, залишиться один ( без вас), але ви неодмінно скоро його заберете. А щоб малюкові було легше орієнтуватися, поділіть його перебування в садку на короткі проміжки часу: « Спочатку ти пограєш іграшками, потім позаймаєшся, а коли підете на прогулянку, я за тобою прийду» абощо.

З вечора ви домовляєтесь з малюком про те, що завтра він побуде якийсь час з вихователем сам. Обов’язково обґрунтуйте це « своїми невідкладними справами». Якщо ж ви бачите, що у разі першого нагадування малюк напружується, краще поки що не ризикувати, почекайте трохи.

Перший день у дитячому садку не має тривати більше як 1,5-2 год. Надалі час перебування малюка в групі ви можете збільшувати, але обережно і поступово, орієнтуючись на поведінку малюка і обговоривши її з вихователем.

Залишивши його в групі – йдіть і не підглядайте ні в вікна, ні через паркан. Чи побачите ви свою дитину серед метушливої дитячої групи – питання, а от вона вас побачить точно, і тут сліз вже не уникнути. Залишаючи свого малюка, ви, справді, переживаєте за нього: як пройдуть ці перші години, чи не буде він плакати, чи не образять його інші діти, чи захистить його вихователь, як він почуватиметься тощо. Але пам’ятайте: ваша дитина відчуває мамин настрій і знервується! А тому налаштуйтеся на позитивні думки, на те, що все буде гаразд, або ж займіться такою справою, яка захопить вас і ваші думки, а через 1,5-2 год ви прийдете за малюком усміхнена, впевнена, з хорошим настроєм. А ваш син чи донька, не побачивши тривожних, дещо розгублених або ж і зовсім переляканих маминих очей, і самі переконаються, що все гаразд!

Добре, якщо перший день перебування в дитячому садку припадатиме не на початок тижня, а на середу, четвер – ближче до вихідних. Скорочений робочий тиждень і, відповідно, збільшені вихідні дозволяють малюку повноцінно поновити сили його організму.

Не варто забувати і про таку особливість маленьких дітей, як « зараження емоціями» - заплакав один малюк, і майже одразу – ще 2-5 найвразливіших, тих, хто перебуває в дошкільному закладі найменше часу. Таке передання емоцій, певна річ, негативно впливає на психофізичний стан дитини, а тому перш ніж вести дитину в садок, дізнайтесь – скільки новачків буде приблизно прийнято в групу протягом тижня, в який час їх приводитимуть. Якщо новачків приводитимуть в групу в ранковий час, ви свого малюка краще приведіть у другу половину дня, а якщо їх більше 2-3, то краще взагалі перенести « перший день» на наступний тиждень.

Здоров’я вашої дитини не має залежати від зовнішніх обставин. Ви, шановні батьки можете впливати на них і змінювати на користь вашому малюку.

Про тривалість перебування другого дня домовтеся з вихователем, обговоривши поведінку малюка за першими результатами. Упродовж першого тижня кількість годин, які проводить малюк у дитячому садку, не має перевищувати трьох годин на день. Збільшувати час перебування малюка в новому колективі можна лише за його хорошого емоційного стану.

А ввечері у сім’ї не забудьте відсвяткувати цю радісну подію, розкажіть усім домашнім, як дитина провела час у дитячому садку, з якими дітками там познайомилась, в які ігри грала. Налаштуйте ще раз малюка, себе і всю сім’ю на радісне перебування дитини в дитячому садку.

Подальші правила збереження здоров’я

Надалі під час звикання частіше радьтеся з вихователем, разом аналізуйте поведінку, настрій, стан дитини. Можливо, ви помітите через якийсь час, що ваша дитина стомилася. Не виключено, треба буде зробити так, щоб кілька днів вона приходила в дитячий садок лише на прогулянку. Або ж знову продовжіть вихідні за рахунок хоча б понеділка. Якщо знехтувати симптомами втоми на початковому етапі адаптації, це може призвести до серйозного захворювання надалі. Нервова система малюка має доволі низьку працездатність, а перебуваючи в стресовій ситуації, стає ще вразливішою. Щоб уникнути ускладнень і забезпечити оптимальне проходження адаптації дитини, слід поступово переводити малюка із родини в дошкільний заклад. Тим самим ви виконаєте одну з головних потреб маленької дитини – перебування у сталому оточенні.

Здавалося б, зроблено багато, дитина добре контактує з вихователем, вільно орієнтується на території майданчика, групової кімнати, допоміжних приміщень. Та все одно малюк страждає через розлуку з мамою, від звичайної обстановки тощо. У цей період намагайтеся, щоб дитина спокійно, без напруження снідала і обідала вдома. Ті кілька годин без мами видаються малюку вічністю. Він плаксивий, проситься на руки до всіх домашніх, начебто перевіряє, чи люблять ще його рідні. Варто бути вельми уважними до малюка в цей складний для нього період. Частіше пестіть, обнімайте, притискайте – тактильні відчуття такого плану заспокоюють малюка.

Варто створити оберігаючий режим: раніше вкладати дитину спати, довше перебувати з нею під час засипання пропонувати улюблену їжу, не годувати насильно. Діти в цей час втрачають багато енергії, нервове напруження позначається на всьому: хто тільки-но почав говорити, може перейти знову на лепет і жестове спілкування; хто нещодавно зробив перші кроки, може повернутися до повзання; дитина вже їла самостійно і доволі акуратно, а тепер просить, щоб її годували.

Упродовж адаптаційного періоду батькам слід створити умови для спокійного відпочинку вдома. У цей час не варто водити дитину в гості у галасливі компанії, що, як правило, пов’язано з пізнім поверненням додому, а також прийняттям у себе багато друзів. Малюк у цей період переобтяжений враженнями, не варто ще більше перевантажувати його нервову систему.

У цей важкий період діти в садку ведуть себе по-різному: одні бунтують, чіпляються за маму на порозі групової кімнати, інші починають плакати, побачивши будівлю дитячого садка, ще інші мовчки забиваються в куток, відмовляючись від допомоги дорослого, іграшок, уваги інших дітей ( особливо). Ведучи малюка в дитячий садок, не акцентуйте всю увагу на вмовляннях. Нагадайте про найяскравіші враження від дитячого садка і спокійно поясніть, що вам треба працювати і ви заберете його з прогулянки. І точно виконуйте обіцянки, інакше підірвете довіру малюка. При зустрічі спокійно розмовляйте з дитиною, подякуйте вихователю за цікавий час її перебування в садку. Вдома про вихователя, дітей відгукуйтеся лише добре.

Наберіться терпіння: невдовзі ранковий традиційний плач зникне.

Залучивши свою фантазію, дорослі можуть допомогти малюкові подолати відчуття тривоги в дитячому садку. Свою турботу і любов можна подарувати дитині у символічній формі. Відчути підтримку батьків, навіть якщо їх нема поруч, дитині допоможуть « записки» від тата або мами, які завжди лежать у кишені. Це можуть бути малюнки, записки тощо, тобто все, що буде містити в собі частинку любові батьків ( утім, не забувайте про безпеку і не обирайте надто маленькі предмети, які дитина може проковтнути абощо).

Для полегшення перебігу процесу адаптації слід створити таку атмосферу, щоб у дитини склалося відчуття неперервного зв’язку між життям у дитячому садку і вдома. Якщо дорослі бажають дізнатися, як малюк проводить час у садку, краще ставити точні і конкретні запитання: « Що ти намалював?», « Яку ти пісеньку співав?», « У яку гру ви гралися разом з вихователькою?» тощо. Але не запитуйте : « Що ти сьогодні їв?». Пам'ять малюка – це його інтерес! А він їв і вчора, і сьогодні, і завтра їстиме – це нецікаво, тому і не запам’ятовується. Бачачи таку батьківську зацікавленість її життям у садочку, дитина відчує, що воно близьке і зрозуміле батькам, і захоче, щоб вони теж взяли участь у ньому. Визначте, що найбільше подобається роботи малюку в дитячому садку, а тоді запропонуйте вдома цікаві заняття та розваги.

Від чого залежить успіх психологічної адаптації дитини?

Безумовно, від її індивідуальних особливостей і від багатьох інших факторів. Але першим і головним серед них є психологічна готовність дитини до відриву від матері і сім'ї, адже саме розрив звичних зв'язків і необхідність будувати нові відносини з дітьми та дорослими поза сім'єю становлять найбільшу складність для дитини. Перехід на новий рівень взаємин з найближчим оточенням є основним змістом кризи адаптації до дитячого садка.

Дитині, яка звикла бути в центрі уваги дорослих, доведеться звикнути до того, що вона всього лише «одна із ...», що тепер для задоволення своїх потреб їй потрібно боротися, докладаючи до цього всі свої сили. Все це зовсім не схоже на ситуацію в сім'ї, де потреби малюка стояли на першому місці і задовольнялися батьками майже автоматично.

Ось чому дитячий сад - це не «ліки» від сором'язливості, як думають деякі батьки, а швидше випробування на психологічну «зрілість», на готовність до досвіду самостійного життя - подолання труднощів, побудови відносин з іншими людьми . Вступ до дитячого садку багато в чому нагадує навчання плаванню шляхом «кидання у воду».

Для того щоб відповісти на запитання, чи необхідний садок дитині, варто визначити основні його плюси. Що хорошого може дати дитині садок в порівнянні з вихованням в родині? В основному це досвід спілкування з дітьми в колективі плюс психологічна підготовка до школи. Хоча варто відразу обмовитися, що процес придбання цього досвіду самостійного спілкування може бути далеко не завжди приємним і безболісним для дитини, та й для батьків, які за неї хвилюються.

Проте досвід показує, що, віддаючи дитину в дитячий садок, батьки найчастіше керуються своїми власними інтересами (роботою, іншими сімейними обставинами), а не віковими та індивідуальними особливостями дитини. Внаслідок цього, типова помилка батьків полягає в занадто ранньому і різкому відриві дитини від сім'ї і від будинку, коли психологічна готовність до цього ще не сформувалася. У цьому випадку адаптація до дитячого садка відбувається дуже болісно. Іноді дитину з дитячого саду доводиться забирати.

То ж давайте визначимося, що ж таке психологічна готовність дитини до відвідування дитячого саду і що лежить в її основі?

Ознаки психологічної готовності дитини до садка

• інтерес дитини до ігор і взаємодії з іншими дітьми;

• відсутність негативної реакції на відсутність матері;

• готовність дитини до спілкування з іншими дорослими, крім близьких родичів;

• відсутність виражених страхів і тривоги в новій ситуації,;

• дитина «хоче в садок», якщо її запитати.

Як підготувати дитину до дитячого садка?

1.Переконайтеся у власній впевненості, що дитячий садок необхідний для вашої сім'ї саме зараз. Дитина добре відчуває, коли батьки сумніваються в доцільності "садівського" виховання. Будь-які ваші коливання вона використовує для того, щоб чинити опір розлученню з батьками. Легше і швидше звикаються діти батьків у яких немає альтернативи дитячому саду.

2. Розкажіть дитині, що таке дитячий сад, навіщо туди ходять діти, чому ви хочете, щоб маля пішло в дитячий садок. Наприклад: «Дитячий садок це такий красивий будинок, куди мами й тата приводять своїх малят. Я хочу, щоб ти познайомився і подружився з іншими дітьми і дорослими. У садку все пристосовано для дітей. Там маленькі столики і стільчики, маленькі ліжечка, маленькі раковини для вмивання, маленькі шафи, багато цікавих іграшок. Ти все зможеш розглянути, доторкнутись, пограти з цими речами. У садку діти їдять, гуляють, грають. Я дуже хочу піти на роботу, мені це цікаво. І я дуже хочу, щоб ти пішов в дитячий садок, щоб тобі теж було цікаво. Вранці я відведу тебе в садок, а увечері заберу. Ти мені розповіси, що у тебе було там цікавого, а я розповім тобі, що у мене цікавого на роботі. Багато мам і тат хотіли б відправити до цього садка своїх дітей, але беруть туди не всих. Тобі пощастило, восени я почну водити тебе туди. Але нам потрібно підготуватися до цього. Купити всі необхідні речі, приготувати "радісну коробку", вивчити ім’я вихователів і правила дитячого садка.

3. Проходячи біля дитячого садка, з радістю нагадуйте дитині, як їй пощатило — восени вона зможе ходити сюди. Розповідайте рідним і близьким у присутності маляти про свій успіх, говоріть, що пишаєтись своєю дитиною, адже її прийняли в дитячий садок.

4. Розкажіть дитині про режим дитячого садку: що, як і в якій послідовності, вона робитиме. Чим детальніше буде ваша розповідь і чим частіше ви її повторюватимете, тим спокійніше і упевненіше відчуватиме себе ваше дитя, коли піде в садок. Запитуйте у маляти, запам'ятав він, що робитиме після прогулянки, куди складати свої речі, хто йому допомагатиме роздягатися, що він робитиме після обіду. Питаннями такого роду ви зможете проконтролювати, чи добре дитина запам'ятала послідовність подій. Маля лякає невідомість. Коли дитя бачить, що очікувана подія відбувається, як і було обіцяно, він відчуває себе упевненіше.

5. Побалакайте з дитиної про можливі труднощі, до кого вона може звернутися за допомогою, як вона це зможе зробити, Наприклад: "Якщо ти захочеш пити, підійди до вихователя і скажи: "Я хочу пити", і Ганна Миколаївна наллє тобі води. Якщо захочеш в туалет, скажи про це». Не створюйте у дитини ілюзій, що все буде виконано на першу вимогу і так, як вона хоче. Поясніть, що в групі багато дітей і інколи їй доведеться почекати своїй черги. Ви можете сказати маляті: "Вихователь не зможе одягнути відразу всіх дітей, тобі доведеться трохи почекати». Спробуйте програти всі ці ситуації з дитиною вдома. Наприклад, ви — вихователь, а ведмежа, за якого вам теж доведеться говорити, просить пити.

6. Приготуйте разом з дитиною «радісну коробку», складаючи туди недорогі речі. Це можуть бути невеличкі іграшки, привабливі для вашої дитини і вже точно будуть радувати інших дітей, коробочки з вкладеними в них забавними предметами: красиві паперові серветки або латочки з тканини, приємні на дотик; книжки з малюнками. Можливо, ви вмієте складати орігамі, тоді сміливо відправляйте в «радісну коробку» паперового журавля або собачку. За літо ви наповните коробку. Тоді восени вранці вам простіше буде відправляти дитину в дитячий садок: з іграшкою веселіше йти і простіше зав'язати стосунки з іншими дітьми.

7. Навчіть дитину знайомитися з іншими дітьми, звертатися до них по імені, просити, а не віднімати іграшки; пропонувати свої іграшки, робити послуги іншим дітям.

8. Дитя звикне тим швидше, чим з великою кількістю дітей і дорослих зможе побудувати стосунки. Допоможіть йому в цьому. Познайомтеся з іншими батьками і їх дітьми. Називайте інших дітей у присутності вашої дитини по імені.

9. Чи знаєте ви, що чим краще будуть ваші стосунки з вихователями та іншими батьками і їх дітьми, тим простіше буде звикнути вашій дитині.

10. Будьте поблажливі і терпимі до інших. Досконалих людей немає. Проте, прояснювати ситуацію, що турбує вас, необхідно. Робіть це в м'якій формі або через фахівців. У присутності дитини уникайте критичних зауважень в адресу дитячого садку і його співробітників. Ніколи не лякайте дитину дитячим садом.

Рекомендації батькам дитини, яка відвідуватиме дитячий садок

1. Проконсультуйтеся у психолога з питання адаптації дитини до дошкільної установи.

2. Бажано, щоб початок відвідування дитячого садка не збігався з кризовим віком.

3. Відправляйте до дитячого садка лише здорову дитину.

4. Заздалегідь дізнайтеся у дільничного лікаря, який етап адаптації може бути у дитини і своєчасно дотримайтесь всіх застережних заходів у разі незадовільного прогнозу.

5. Тренуйте від самого народження систему адаптаційних механізмів у дитини, привчайте її до ситуацій, в яких слід змінювати форму поведінки.

6. Заздалегідь дізнайтеся про всі нові моменти в розкладі дня садка і введіть їх у домашній розпорядок дня.

7. Не допускайте обговорення у присутності дитині проблем, які пов’язані з дитячим садком.

8. Плануйте свій час так, щоб першого місяця відвідування дитячого садка у Вас була можливість не залишати дитину на цілий день.

9. Якомога раніше познайомте дитину з дітьми та вихователями групи, в яку вона незабаром прийде.

10. Учіть дитину вдома всіх необхідних навичок самообслуговування.

11. Наголошуйте, що Ваша дитина, дорога Вам і ви її любите.

У чому полягають причини важкої адаптації до умов дитячого садка?

1. Брак у сім’ї режиму, який збігається з режимом дитячої групи дошкільному навчальному закладі.

2. Брак досвіду спілкування з незнайомими дітьми і дорослими.

3. Несформованість елементарних культурно-гігієнічних навичок.

4. Наявність у дитини специфічних звичок.

5. Невміння зайняти себе іграшками.

У період адаптації, шановні батьки, ви можете допомогти своїй дитині і зарадити багатьом проблемам:

1. За можливості розширяти коло спілкування дитини, допомогти подолати їй страх перед незнайомими людьми: звертати уваги дитини на дії і поведінку сторонніх людей, викликати позитивне ставлення до них.

2. Не допускати висловлювань співчуття про те, що змушені віддавати дитину в дитячий садок.

3. Привчати до самообслуговування, заохочувати спроби самостійних дій.

4. Допомогти дитині розібратися з іграшками: для цього використовувати показ дій з ними, сюжетний показ, спільні дії, залучати дитину до спільної гри.

5. Розвивати наслідування та імітування у діях дитини: « політаємо як горобчики», « пострибаємо як зайчики».

6. Вчити звертатися до іншої людини, ділитися іграшкою, жаліти дитину, яка плаче тощо.

До моменту вступу в дитячий садок дитина має вміти:

v самостійно сідати на стілець;

v самостійно пити з чашки;

v користуватися ложкою, їсти з хлібом;

v активно брати участь в одяганні і роздяганні тощо.

Наочним прикладом мають виступати насамперед самі батьки. Вимоги до дитини мають буди послідовними і доступними. Важливо також постійно вправляти дитину у тих діях, якими вона оволодіває, заохочувати дитину, давати позитивну оцінку навіть за спробу виконання.

Розмовляючи з батьками, зробіть так, щоб вони почувалися комфортно і невимушено, але водночас зберігайте ділову манеру спілкування. Зберігайте конструктивну дистанцію, яка допомагає оптимальному спілкуванню. Для заохочення використовуйте короткі фрази, які засвідчують згоду, розуміння і спонукають батьків продовжити розповідь. Слова « Так…», « Розумію…», « Звісно…», « Продовжуйте»,»Ага…», - запрошують говорити вільно і невимушено. Вони означають: « Продовжуйте, я разом з вами і уважно вас слухаю». Перешкодами в ефективній взаємодії слугують фрази: « Давайте швидше…», « говоріть…», « це хто ж вам сказав?».

Головну увагу під час консультування звертайте на аналіз ситуації, що склалася, особливості рольової взаємодії, пошук особистісних ресурсів батьків і обговорення способів розв’язання проблем. Здійснюйте з батьками спільний пошук нових форм поведінки – « прийняття рішень».

А Н А Л І З

АДАПТАЦІЙНОГО ПЕРІОДУ

Адаптація вважається сприятливою. Якщо емоційно-поведінкові реакції дитини раннього віку були слабо вираженими і нормалізувалися протягом 30 днів, не спостерігалося втрати маси тіла, невротичних реакцій або вони пройшли протягом 1-2 тижнів без спеціальної психолого-медико-педагогічної допомоги; за період адаптації в дитини була лише одна застудна хвороба в легкій формі.

Після перших днів відвідування дитиною дитсадка для уточнення перебігу адаптаційного періоду проводиться експрес-бесіда з батьками малюка:

- Чи плаче дитина при розставанні?

- Чи часто запитує. Коли ви її заберете?

- Чи їсть, спить у дитсадку?

- Як поводиться при зустрічі?

- Чи проситься до дитсадка у вихідні дні?

- Чи відмовляється йти до дитсадка?

- Чи знає дитина вихователів, няню?

- Чи знає, як їх звати?

- Чи віддає перевагу комусь із них? Чому?

- Чи співпадає це з вашою думкою про вихователя?

- Чи боїться вихователя? Якого?

- Чи може звернутися до вихователя із запитанням, проханням?

- Чи слухається вихователя?

- Чи згадує про нього вдома? В яких ситуаціях?

- Чи розповідає вдома про дітей та вихователів, чи відповідає на запитання?

- Чи грається вдома у дитсадок? Як саме?

· З іграшками;

· з мамою;

· якій ролі надає перевагу;

· можливі сюжети.

На основі даних бесіди визначається, як проходить адаптація в цілому, і даються рекомендації педагогічному персоналу.