11 клас українська література
1. Дмитро Павличко. Життєвий і творчий шлях. Основні мотиви його творів. Пісенна лірика, її популярність. Вірш "Два кольори", який став народною піснею.
Д.Павличко «Я стужився, мила, за тобою...»
Я стужився, мила, за тобою,
З туги обернувся мимохіть
В явора, що, палений журбою,
Сам-один між буками стоїть.
Грає листя на веснянім сонці,
А в душі -- печаль, як небеса.
Він росте й співає явороньці,
І згорає від сльози роса.
Сніг летить, колючий, ніби трина,
Йде зима й бескидами гуде.
Яворові сниться яворина
Та її кохання молоде.
Він не знає, що надійдуть люди,
Зміряють його на поруби,
Розітнуть йому печальні груди,
Скрипку зроблять із його журби.
1. Подаючи короткі відомості про автора цього вірша, слід окремо підкреслити два моменти: гуцульське походження письменника, а відтак відображення, переосмислення у його творах природи, характерів, мови карпатського краю; таку рису стилю Д. Павличка, як пісенність лірики, досконале уміння відтворювати дух, атмосферу поетику народної пісні.
2. За жанром перед нами зразок інтимної (конкретніше -- любовної) лірики з елементами пейзажної.
3. Провідний мотив твору - туга нещасливого кохання, що спонукає до творення краси, мистецтва.
4. Композиція вірша чітка, виразна, це підкреслює прозорість думки, довершеність емоційного малюнка. Вихідний момент - сум ліричного героя за коханою (1-й рядок);
розвиток почуття -- ліричний герой стає явором, що росте й співає яворині, мріє про її кохання;
кульмінація -- смерть явора (передостанній рядок);
резюме -- яворова туга перевтілюється у Скрипку (останній рядок).
5. Система образів вірша будується на основі фольклорного паралелізму: герой і героїня - явір і яворина.
6. Поруч з паралелізмом наскрізним художнім засобом у творі є персоніфікація: явір набуває прикмет людини. У такий спосіб увиразнюється думка про одухотвореність, здатність усього сущого почувати.
Піднесено-трагічна історія кохання розгортається в поетовому рідному краю. Здогадуємося про це завдяки гірським, лісовим та лicoрубівським мотивам, а також діалектизмам (що поодинокі -- не перевантажують текст і влучно вжиті): «трина» -- тирса, колюча остюкувата полова; «бескиди» -- гірські урвища, провалля.
Авторський задум вміло увиразнюється досить різноманітними тропами і синтаксичними фігурами. Тугу самоти, розлуки з коханою, силу почуття підкреслюють метафори (явір «палений журбою», «згорає від сльози роса»), персоніфікації «яворові сниться яворина»), просте двочленне порівняння («А в душі печаль, як небеса», «Сніг летить колючий, ніби трина»), метонімічний епітет («печальні груди»), інверсія («І згорає від сльози роса» -- саме згорає). Риторичне звертання («мила»), літота («яворонька») промовисто увиразнюють ніжність ліричного героя у ставленні до коханої. А метафоричний епітет «кохання молоде» розкриває безсмертя, красу, свіжість, цноту й пристрасть цього почуття в душах героїв.
Найбільше смислове навантаження падає на останній рядок вірша. Символ «скрипка» остаточно розкриває мотив твору: скрипка -- це краса тужливої мелодії, краса рукотворна, уможливлена людською творчістю, чий ширше -- просто краса душі людини, але саме краса, народжена, вигранена шляхетним почуттям кохання, хай навіть, нещасливого. Інверсія ще раз виділяє серцевинний символ твору. До речі, останній рядок є чіткою логічною крапкою, цілком вичерпує тему, після нього не можна додати до сказаного жодного слова.
Виразний звуковий, музичний супровід емоційного малюнка створює фоніка вірша. Надто ж у 2-й строфі, де вісім разів повторюється звук [с] (що передає шум вітру у кроні дерева, символізує сум, смерть), а також у 4-й строфі, де звук [р], повторений сім разів, посилює суворість, трагізм зображуваного (алітерація).
7. Особливості віршування: Тип римування перехресне: абаб
(тобою \ мимохіть \ журбою \ стоїть).
Віршовий розмір: п'ятистопний хорей:
Вид строфи: катрени
8. Підсумок: Поезія Дмитра Павличка справила на мене велике враження. Вона дещо сумна, мінорна, сповнена печальних передчуттів. Своєю ліричністю, мелодійністю схожа на народну пісню. Мені сподобався вірш, хоча було дуже шкода ліричного героя, бо добре, коли кохання - взаємне й щасливе почуття...
Завдання для перевірки
2. Іван Драч " Балада про соняшник".
Невтомний шукач нового змісту і нової форми в поезії. Переосмислення жанру балади. "Балада про соняшник"- поетичний роздум про суть мистецтва, процес творчості. Символічність образів соняшника, сонця. ТЛ: балада (повт.)
Д/З : скласти сенкан на тему "Іван Драч", записати паспорт поезії "Балада про соняшник" (в зошитах).
3. Микола Вінрановський "У синьому небі я висіяв ліс".
Коротко про поета, прозаїка, кіномитця. Учень О. Довженка. Вселюдські, національні мотиви крізь призму "інтимного самозосередження". Вируюча пристрасть, несподівана асоціативність, буйна фантазія, образна деталь його поезії. Інтимна лірика зб. "Цю жінку я люблю". Глибокі любовні переживання ліричного героя.
Д/З - опрацювати біографію письменника і його поезію, скласти сенкани на теми: Вінграновський, любов.
4. Григір Тютюнник "Три зозулі з поклоном".
Коротко про письменника і його творчість. "Вічна " тема "любовного трикутника" в новітній інтерпретації. Образ любові як втілення високої християнської цінності. Зміщення часових площин як художній засіб. Роль художньої деталі в розкритті характеру, ідеї. ТЛ: художня деталь(поглибленно).
Д/З: прочитати біографію письменника і новелу "Три зозулі з поклоном", написати в зошит паспорт твору.
5. Ліна Костенко. Творчий шлях.
Особливості індивідуального стилю (філософічність, історизм мислення, традиційність, інтелектуалізм, публіцистичність). "Страшні слова, коли вони мовчать", "Хай буде легко. Дотиком пера..." - ліричні роздуми про значення слова в житті людини, суть мистецтва, його роль у суспільстві.
Д/З: виконати письмово в зошит завдання і вивчити один вірш напам'ять (на вибір).
6. Ліна Костенко. "Недумано, негадано..." - інтимна лірика як спонука до роздумів про суть кохання.
Її сповідальність. "По сей день Посейдон посідає свій трон...": мотив єднання людини зі світом рукотворної краси (мистецтво) і природою. Потреба наповнювати життя прекрасним. Зв'язок із античною міфологією. Пошуки справжнього (не оманливого) щастя. Здатність людини протистояти дрібному й бачити величне.
Д/З: написати паспорти творів
7. Історико-фольклорна основа історичного роману у віршах "Маруся Чурай". Духовне життя нації крізь призму нещасливого кохання.
Д/З: прочитати роман у віршах "Маруся Чурай"
8. Центральні проблеми: митець і суспільство, індивідуальна свобода людини. ТЛ: роман у віршах.
Д/З: Виписати з роману 5-6 афористичних висловлювань.
9. РМ (п.) Письмовий твір-судження про актуальність для нашого часу порушення письменником проблем.
Д/З: написати твір
10. Контрольний твір на тему "Нерівність душ - це гірше, ніж майна" (за романом Ліни Костенко "Маруся Чурай")
Д/З: написати контрольний твір.
11. Василь Стус. Поет як символ незламного духу, збереження людської гідності. Загальний огляд життя й творчості письменника. Узагальнені образи крізь призму індивідуальної долі.
Д/З: написати сенкан на тему : Василь Стус.
12. Поезія Стуса - зразок "стоїчної" поезії у світовій ліриці ("Крізь сотні сумнівів я йду до тебе..", "Господи, гніву пречистого...").
Стан активної позиції ліричного героя. Екзистенційна (буттєва) проблема вибору, віра в себе, надія на здолання всіх перешкод. Упевненість у власному виборі. Приклад великої мужності й сили духу. ТЛ: екзистенційні ідеї в художньому творі.
Д/З: поезію В. Стуса вивчити напам'ять (на вибір)
13. Історико-культурна ситуація наприкінці ХХ- на початку ХХІ ст. (на шляху до нового відродження). Найвагоміші здобутки сучасної літератури . Стильове розмаїття , експериментаторство, пошуки нових форм і тем. Постмодернізм як один із художніх напрямів мистецтва 1990-х років, його риси.
Д/З: Напишіть розповідь про одного з сучасних українських письменників.
14. Оксана Забужко "Рядок з автобіографії", "Читаючи історію".
Олександр Ірванець "До французького шансоньє".
Д/З: опрацювати біографії письменників, читати поезію.
15. Ю. Андрухович "ShevchenkoisOK".
Д/З: підготуватися до контрольної роботи
16. Контрольна робота. Стоїчна українська поезія. Сучасна українська література.
Код доступу 4893211Попросіть учнів використати цей код, відкривши посилання join.naurok.ua. Завдання необхідно виконати до 22 травня 18:00