PGA

PGA 2025 /2026

1.    CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

El CEIP Antonio Muñoz y Gómez dispone para el presente curso de  cinco unidades, dos  de ellas dedicadas a la etapa de Educación Infantil, aula de primer ciclo: uno /dos años, y otra, de segundo ciclo: tres, cuatro y cinco años. 

Por otra parte, contamos con tres aulas de Educación Primaria, un aula destinada al Primer nivel, 1º y 2º, de Segundo nivel, configurado por un grupo 3º y 4º, y otra para el alumnado de tercer nivel, en el caso del grupo de 5º/6º Primaria.

2. OBJETIVOS GENERALES  

Para el presente curso nos planteamos una serie de objetivos generales, a saber: 

1. Profundizar en el conocimiento y aplicación de metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en retos, aprendizaje basado en el juego, entre otras, para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y favorecer una participación activa del alumnado.

2. Reflexionar sobre la práctica docente actual e identificar buenas prácticas pedagógicas que favorezcan el desarrollo competencial del alumnado en el marco de la nueva normativa educativa.

3. Actualizar la documentación pedagógica del centro (Programación General Anual, Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Acción Tutorial, Plan de Convivencia, Plan Lector, etc.) conforme a las directrices de la nueva legislación educativa y los principios metodológicos acordes con el modelo competencial.

4. Revisar y adecuar los planes y programas institucionales (Plan Digital de Centro, Plan de Igualdad, Plan de Bienestar Emocional, Protocolo de Absentismo, entre otros) asegurando su coherencia interna y su integración en el Proyecto Educativo de Centro (PEC).

5. Fomentar el trabajo colaborativo del claustro mediante espacios de reflexión conjunta, análisis compartido de la práctica docente y toma de decisiones consensuadas en torno a las líneas metodológicas del centro.

6. Consolidar una cultura evaluativa en el centro, integrando instrumentos e indicadores para la mejora continua de los planes y programas institucionales.

7. Potenciar la formación interna como estrategia de mejora educativa, promoviendo la autoformación y el desarrollo profesional del profesorado en un marco de aprendizaje cooperativo y de centro.

3. ORGANIZACIÓN GENERAL 

Director del centro:  Jaime Rodríguez Morante 

Secretaria del centro:  Elena Escandón Soberón 

Claustro: 

Tutoría 1/2 años: Ruth Balaguer Merino

Tutoría 3/4/5 años: Elena Escandón Soberón

Tutoría 1º/2º Primaria: Marta Arroyo Sañudo 

Tutoría 3º/4º Primaria: Ana Gayo Marcos  

Tutoría 5º/6º Primaria: Jaime Rodríguez Morante

Especialista Educación Física / Música: Miguel Ángel Casanueva

Especialista Inglés: M. Dolores Tezanos

Especialista PT/AL: Lara Ealo

Especialista Religión Católica: Marta Villalba Rubio- Itinerante desde el CEIP José María Pereda de Torrelavega. 

Técnico de Educación Infantil:  

Teresa Acebo Salmón. Ayuntamiento de Cabezón de la Sal 

Órganos de coordinación: 

*CESPAD 

* EQUIPOS ESPECÍFICOS: TUTORÍA + AL/PT  

* COMISIONES ACTUALIZACIÓN PLANES DE CENTRO

4. CALENDARIO ESCOLAR

Programación actividades: lunes –14:00 a 15:00 horas. 

Coordinación profesorado: martes. 14:00 a 15:00 horas.

Claustro y reuniones generales: miércoles exclusiva tarde. 16:00 a 18:00 h.

Consejo escolar: jueves – 14:00 a 15:00 horas. 

Atención a familias y tutoría:  jueves 14:00 -15:00 horas. 

De manera excepcional, previa autorización por parte de la dirección, se podrá alterar el horario o día de estas actividades de manera puntual sobre todo en lo que se refiere a la atención a las familias por causas justificadas. 

5. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DEL HORARIO  

* El profesor-tutor impartirá el mayor número de horas en su tutoría.

* La distribución de las áreas en cada jornada y a lo largo de la semana se realizará atendiendo exclusivamente a razones pedagógicas.

* Se establecerán las medidas organizativas necesarias para que los alumnos/as cuyos padres o tutores no hayan optado por que cursen enseñanzas de Religión católica reciban la debida atención en ese tiempo escolar. Dicha atención, en ningún caso, comportará el aprendizaje de contenidos curriculares asociados al conocimiento del hecho religioso ni a cualquier área de la etapa. 

* Comenzar a elaborar los horarios por los profesores especialistas y posteriormente, los tutores de cada curso. 

* Elaborar un horario de refuerzos, apoyos educativos y desdobles acorde con las necesidades de cada grupo en función de las necesidades detectarse en el curso pasado, dedicando especial atención a los ámbitos lingüísticos y matemático. El profesorado que disponga de horas sin alumnado dedicará su tiempo a estas labores, con especial incidencia en el alumnado con dificultades de aprendizaje.

* La atención al alumnado se realizará, siempre, en el aula de referencia.

* Organizar las entradas y salidas del centro de la manera más operativa posible, favoreciendo la recogida del alumnado por parte de las familias de la forma más cómoda posible.

* En Educación Infantil, establecer durante el mes de Septiembre un periodo de adaptación para los alumnos de uno y dos años que les permita ir adaptándose paulatinamente  a las rutinas del centro.

* La atención a padres de alumnos se fija los jueves de 14:00 a 15:00 horas, para tratar todas las cuestiones relacionadas con la educación de sus hijos; independientemente de que puedan pasar por el Centro en cualquier momento, si el problema así lo requiere y han avisado con antelación al profesor correspondiente. En el caso de los especialistas realizaran esta tarea en función de su horario. 

6. SALIDAS DIDÁCTICAS

Las salidas con carácter didáctico que se organizarán a lo largo del presente curso estarán condicionadas al nivel de alerta epidemiológica en cada momento, limitando los agrupamientos a los grupos estables de convivencia  

En el caso de poderse realizar las salidas didácticas, se tendrán en cuenta en su selección el carácter didáctico y educativo de las mismas, siendo una oportunidad de conocer de primera mano el objeto de estudio de las diferentes áreas y ámbitos de experiencia.

Desde el punto de vista metodológico consideramos que una salida debe tener tres momentos, a saber: 

Actividades previas: 

Motivación: mediante paneles informativos, cuentos, diálogo sobre los conocimientos previos que tiene nuestro alumnado sobre la propuesta.

Preparación e información:  

Con el alumnado: descripción general del itinerario o actividad a realizar. Información a través de circulares o reuniones con las familias para informar sobre en contenido y finalidad de la propuesta de salida. 

De cara al profesorado: realizaremos el estudio del itinerario, la determinación de objetivos y contenidos, paradas de interés, actividades a realizar, tiempo aproximado que nos va a llevar cada actividad y medio de transporte más adecuado. 

b) Actividades a efectuar en la salida: 

Actividades de observación, conversación, manipulación de materiales, recogida de material, dibujos, contactos con otros ambientes, .... 

c) Actividades posteriores a la salida:  

Actividades de lenguaje, matemáticas, expresión artística, expresión teatral y musical. 

Evaluación del proceso dentro de la salida específica de cada área. 

Calendario propuesto para el presente curso: 

Noviembre

·      Semana de la ciencia – Universidad de Cantabria – 5º/6º Primaria – 12 de noviembre

·      Todos los grupos de 3 años a 6º Primaria  – Teatro  – 17 de noviembre

Diciembre

·      Todos los grupos de 3 años a 6º Primaria  – Cine – Santander –  5 de diciembre

Marzo

·      Visita biblioteca municipal – Segundo ciclo infantil + Primer ciclo Primaria

Abril

·      Gymnakana - Día del Libro - IES Valle del Saja - Cabezón de la Sal - 5º/6º Primaria

Mayo

·      Todos los grupos de 3 años a 6º Primaria  - Salida didáctica fin de curso - pendiente de organización.

La propuesta de salidas didácticas queda abierta a la recepción de nuevas propuestas por parte de diferentes organismos y entidades, así como de la disponibilidad económica del centro a lo largo curso, si la ejecución presupuestaría lo permite se intentarán desarrollar más propuestas sectoriales y de todo el centro.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Con motivo de los diferentes proyectos y propuestas que se desarrollen a lo largo del curso se pondrán en marcha una serie de iniciativas que fomenten el aprendizaje, las actividades complementarias se desarrollaran buscando la interacción entre los diferentes grupos y edades del alumnado del centro generando situaciones de aprendizaje basadas en la diversidad y el crecimiento entre iguales.

Las actividades previstas son: 

* Halloween: talleres familias/animación a la lectura/fiesta– octubre 2025

* Magosta – SA “Cuentos al amor de la lumbre” - diciembre 2025

* Navidad – talleres familias/animación a la lectura/fiesta - diciembre de 2025

* Carnaval – talleres familias/animación a la lectura/fiesta - febrero de 2025

* Semana del libro – SA “Libros dentro de los libros” - abril 2025

* Fin de curso – SA “Viaje con nosotros …” junio 2025

La propuesta de actividades complementarias queda abierta a nuevas propuestas que nazcan de los procesos de formación y reflexión del claustro y equipos educativos del centro a lo largo del curso.

8. NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO  

HORARIO DEL CENTRO. ACCESOS AL MISMO

El Centro comienza su actividad lectiva a las 9:00 h. y finaliza a las 14:00 h. 

 La entrada será ordenada por cursos, a saber: 

Grupo 1º/2º Primaria 

Grupo 3º/4º Primaria 

Grupo 5º/6º Primaria 

Grupos Infantil acceso por puertas laterales. 

En días de lluvia se realizará una apertura previa a las 8:55 h. para facilitar el acceso del alumnado con comodidad y evitar aglomeraciones en la entrada. 

Todos los padres podrán realizar tutorías con el profesorado en los días establecidos para tal fin. 

En las salidas se procurará dar prioridad a los más pequeños sobre los mayores para evitar aglomeraciones. 

Los padres y madres deberán esperar en la portilla exterior la salida de sus hijos, salvo en días de mal tiempo que podrán acceder al patio cubierto para recoger a sus hijos. 

Los padres y madres de dos años esperaran a que salgan primero los niños de tres años para acceder al patio. 

PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA

Los alumnos que lleguen tarde de forma reiterada, sin justificación, incurrirán en una conducta contraria a las normas de convivencia del Centro y será de aplicación el Decreto 53/2009, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los Centros. 

Cuando los alumnos lleguen tarde deberán entrar intentando molestar lo menos posible al resto de compañeros que ya se encuentran en clase. 

DEPENDENCIAS DEL CENTRO

El alumnado deberá tratar de  cuidar las dependencias y material del centro, contribuyéndose desde la labor de todo el profesorado en hacerlo posible. 

Durante la jornada escolar, ningún alumno abandonará el centro sin la presencia de un adulto que se responsabilice de él/ella. 

Ningún miembro de la comunidad educativa podrá fumar en el recinto escolar. Se considera recinto escolar tanto el edificio como el patio exterior. 

Una vez finalizadas las clases, podrán utilizarse las instalaciones escolares, especialmente los aseos, zonas comunes,… respetando las normas.  Se recuerda que los Centros docentes son propiedad de las corporaciones municipales y que éstas tienen derecho a utilizarlas en los términos que la ley establece. 

 Así mismo, el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores podrán aprobar actividades extraescolares y complementarias, como por ejemplo, actividades de apoyo, lúdicas y deportivas, etc. 

Se recuerda, así mismo, que las instalaciones escolares son bienes patrimoniales de uso social, no restringido a las horas lectivas, según establece la normativa de la Comunidad Autónoma de Cantabria. Este uso social es imprescindible que se haga compatible con la limpieza y mantenimiento del Centro. 

MOBILIARIO Y MATERIAL

Se entiende por mobiliario y material escolar todo lo que pertenece al Centro, tanto en lo referente al interior como en el exterior, debiendo velar por su conservación. 

Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del Centro o su material quedan obligados a la reposición de lo sustraído o hacerse cargo del coste económico de su reparación. 

 Siendo los padres los responsables subsidiarios a todos los efectos legales que les correspondan. Debiendo abonar si procede los gastos que se deriven de la reparación de los daños causados. 

RECREOS  

El recreo tendrá lugar en el patio. La vigilancia del mismo corresponde al conjunto del profesorado del centro. Durante los días de lluvia, el alumnado permanecerá en sus aulas o se podrá desplazar al espacio de Psicomotrcidad, en el caso de Educación infantil. Los especialistas que se encuentren en el centro y dentro de su horario lectivo tendrán la obligación de apoyar a los tutores en función de su disponibilidad horaria. 

 En ningún caso los alumnos podrán permanecer en las aulas durante el periodo de recreo. 

 Los materiales de juego que se empleen durante el recreo deberán ser recogidos y guardados de manera adecuada con la supervisión del profesorado del centro. 

USO DE TELÉFONOS MÓVILES

Queda prohibido el uso de teléfonos móviles por parte del alumnado del centro en las instalaciones escolares durante el horario lectivo. El uso de estos dispositivos por parte del profesorado quedará limitado al posible uso pedagógico de los mismos. Se considera el recinto educativo espacio libre de móviles para todos los sectores de la comunidad educativa.

Protocolo de Actuación

Plan de emergencia de patologías agudas y accidentes graves del alumnado 

Solicitar ayuda en el aula contigua. 

Trasladar, si fuera necesario, al consultorio anexo al centro escolar para recabar la ayuda del médico/enfermero del centro para realizar la primera atención. 

Avisar al Centro de salud -061- dar información sobre el asunto para que urgentemente se desplace un médico al  Centro. 

Avisar a la familia. 

Solicitar una ambulancia. 

Acompañar al alumno enfermo y evacuar al resto de alumnos que puedan encontrarse en el aula. 

No utilizar coche particular, a no ser estrictamente necesario por la urgencia y la gravedad del caso y con la autorización de los padres o responsables del alumno/a y ante una previsible tardanza del transporte sanitario correspondiente. 

9. Calendario de evaluaciones  

14/15 de octubre - Evaluación cualitativa Infantil/Primaria 

10 de diciembre - Evaluación primer trimestre Infantil 

17 de diciembre - Evaluación primer trimestre Primaria 

18 de marzo - Evaluación segundo trimestre Infantil 

 25 de marzo – Evaluación segundo trimestre Primaria

10 de junio - Evaluación final Infantil 

17 de junio - Evaluación final Primaria 

 10. Colaboración otras instituciones educativas

Desarrollo prácticas Técnico superior Educación Infantil – IES Besaya de Torrelavega.

Desarrollo prácticum Magisterio – Facultad de Educación – Universidad de Cantabria

Programa DigiCraft 

Programa PAIF

Programa PROVOCA.

11. Tareas escolares Primaria

En la etapa de Primaria se ha decidido que las actividades complementarias de refuerzo que se propongan para realizar fuera del horario escolar a nuestros alumnos sean para afianzar aquellos contenidos que se ha visto dentro del aula, teniendo en cuenta la situación de cada alumno y sus características. Dichas tareas serán repaso en la mayor parte de los casos, aunque en alguna ocasión podrán estar orientadas a fomentar en nuestros alumnos la capacidad competencial. 

En los cursos bajos se necesitará la colaboración de las familias en las tareas para que los alumnos sean guiados en inicio y la práctica de la lectura.