Lekcja 1 (26 III 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 199, przyjrzyj się obrazowi i odpowiedz ustnie na pytanie 1 , 2 i 3.

2. Obejrzyj film i na jego podstawie zapisz w zeszycie w punktach wszystkie prace Heraklesa.

Praca domowa: Wymyśl historię do obrazu Silvii Pastore i mi ją opowiedz przez telefon.

Zagraj https://learningapps.org/view4007483

Lekcja 2 (27 III 2020)

Atlantyda, Atlantis (gr. Ἀτλαντὶς νῆσος Atlantìs nēsos) – mityczna kraina, która miała być miejscem istnienia rozwiniętej cywilizacji zniszczonej przez serię trzęsień ziemi i zatopionej przez wody morskie.

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 200.

Atlantydę jako pierwszy z autorów starożytnych opisał Platon. Jako źródło podał ustną tradycję przechowywaną w ateńskim rodzie Solona, który miał usłyszeć tę historię od egipskich kapłanów. W dialogu Timajos czytamy o wspaniałym królestwie położonym na wyspie większej od Libii (Prowincji Afryka) i Azji razem wziętych, która znajdowała się za Słupami Heraklesa (Gibraltarem). Królestwo to władało również, jak pisał Platon, okolicznymi krainami i dążyło do dalszych podbojów, ale zostało powstrzymane przez walecznych przodków Ateńczyków. Nadszedł jednak jego niespodziewany kres: przyszły straszne trzęsienia ziemi i potopy, a wyspa Atlantyda zanurzyła się pod powierzchnię morza i zniknęła. Miało się to zdarzyć w IX tysiącleciu p.n.e.

W innym dialogu (Krytias) Platon opisuje ukształtowanie terenu, architekturę, ustrój polityczny i bogactwa Atlantydy. Miała to być ziemia obfitująca w drewno, metale szlachetne i diamenty, które występowały tak powszechnie jak drzewa owocowe, warzywa i zioła. Wysokie góry chroniły mieszkańców przed mroźnymi północnymi wiatrami. Na łąkach, wśród strumieni i jezior pasły się ogromne stada oswojonych i dzikich zwierząt. Wyspa była podzielona na dziesięć prowincji. Każdą z nich rządził w harmonii i pokoju król.

Podczas podziału świata między bogów Atlantyda przypadła Posejdonowi. Pragnąc uczynić Atlantydę bezpieczną, otoczył ją koncentrycznymi wałami obronnymi i fosami. Atlantydzi (potomkowie Posejdona i kobiety o imieniu Klejto) w oparciu o te fortyfikacje zbudowali wspaniałe miasto. Na wzgórzu postawili królewski pałac ze świątynią Posejdona w środku. Była ona otoczona złotymi murami i wyłożona srebrem. W jej wnętrzu znajdował się złoty posąg boga powożącego rydwanem ciągniętym przez sześć skrzydlatych koni.

W mieście znajdowały się liczne świątynie, tereny wypoczynkowe oraz tor wyścigów konnych. Zimne i gorące źródła zasilały zbiorniki wody pitnej i łaźnie. W porcie stały rzędy doskonale wyposażonych, gotowych do rejsu trirem.

Arystoteles, uczeń Platona, krytycznie podchodził do tych informacji. Podobne stanowisko zajmował grecki geograf Strabon oraz rzymski przyrodnik Pliniusz, ale inni starożytni filozofowie, geografowie i historycy pod wpływem szczegółowości opisu i autorytetu Platona uznawali zazwyczaj historię o Atlantydzie za prawdziwą.

źródło - Wikipedia

2. Wysłuchaj nagrania piosenki, odpowiedz ustnie na trzy pytania ze strony 201. Zapoznaj się z nową informacją - pytanie retoryczne.

3. Zapisz w zeszycie dwa pytania retoryczne z wiersza Wisławy Szymborskiej, dopisz jeszcze dwa, wymyślone przez Ciebie

Praca domowa: Narysuj na kartce rysunek mitycznej Atlantydy (jak Ty sobie ją wyobrażasz).

Lekcja 3 (30 III 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 202. Przeczytaj Mit o powstaniu świata, podkreślając imiona postaci.

2. Narysuj w zeszycie drzewo genealogiczne mitologicznych bóstw. Dorysuj atrybuty poszczególnych postaci.

3. Zapisz notatkę (na podstawie nowej wiadomości strona 205) co to jest mit i mitologia?

Chętni uczniowie - obejrzyj film, wykonaj zadanie 8 strona 205

Lekcja 4 (31 III 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 206-207. Przeczytaj informacje, obejrzyj rysunki.

2. Wypisz alfabetycznie przedstawione postacie wraz z określeniem np. bóg sztuki

Zagraj https://learningapps.org/view2806689

https://learningapps.org/view3363391

https://learningapps.org/view5543537

Praca domowa: Narysuj na kartce lub w zeszycie przedmiot - atrybut zadanie 6 strona 208.

Lekcja 5 (1 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 208-209. Najpierw posłuchaj.

2. Teraz przeczytaj mit. Co mogli czuć - Demeter, Hades, Persefona, Hermes, Zeus?

3. Wykonaj w zeszycie zadanie 3 strona 210

Praca domowa: zadanie 5 strona 210.

Lekcja 6 i 7 (2 i 3 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 211. Przeczytaj mit o Syzyfie.

2. Wykonaj kartę pracy.

Zagraj https://learningapps.org/view4380759

Oto kilka związków frazeologicznych - mieć serce jak głaz, mieć lekką rękę, wziąć kogoś na języki, krokodyle łzy, kłamać jak z nut, syzyfowa praca. Które z nich pasują do Mitu o Syzyfie? Jakie jest ich znaczenie? (patrz nowa wiadomość). Narysuj 3 z nich w zeszycie (w sensie dosłownym).

3. Wykonaj w zeszycie zadania 6 i 7 strona 214

Lekcja 8 (6 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 215. Przeczytaj informacje o słowniku i budowie hasła słownikowego, a także informacje poniżej.

Słownik frazeologiczny języka polskiego

Zawiera związki frazeologiczne związane z danym wyrazem. Zarówno związki stałe, jak i łączliwe (luźniejsze). Np.

• co znaczy „brać kogoś w obroty”?
  W słowniku odnajdujemy takie oto wyjaśnienie: „zmuszać kogoś do czegoś, stawiać w przykrej sytuacji;
  poddawać gwałtownemu, energicznemu działaniu” oraz przykład: Z miejsca wziął Piotrka w obroty.

• Pod hasłem kura odnajdziemy związki z tym właśnie słowem.

  • Kura znosząca złote jajka – źródło wielkich zysków.

  • Kłaść się spać z kurami – wcześnie.

  • Pisać jak kura pazurem – brzydko, koślawo.

  • Obnosić się jak kura z jajkiem – ustawicznie o czymś mówić, chwalić się czymś.

2. Wykonaj ustnie zadanie 1 strona 215 oraz zadania 2 i 3 strona 216

3. Wyjaśnij w zeszycie te związki frazeologiczne - gruba ryba, biały kruk, czarna owca, niebieski ptak, szara mysz, kura domowa.

Praca domowa: narysuj dowolny frazeologizm.

Lekcja 9 (7 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 220. Przeczytaj na rozgrzewkę i przypomnienie.

2. Wykonaj w zeszycie 1,2 i 3 zadanie strona 221

3. Przeczytaj nową wiadomość - strona 221 i wykonaj ustnie zadanie 4 strona 221

Praca domowa: wykonaj 6 ćwiczeń strona 99 ( z tego 2 dla chętnych)

Możesz też powtórzyć o znakach https://epodreczniki.pl/a/zostan-mistrzem-interpunkcji/D3sh7jolH

Lekcja 10 (8 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 333. Obejrzyj film.

2. Z czym najbardziej kojarzą Ci się te święta?

3. Przeczytaj wiersz "Wróbla Wielkanoc".

4. Wykonaj ustnie zadania 1,2 i 3 strona 333

Praca domowa: napisz życzenia wielkanocne dla wybranej osoby.

Dla chętnych: ułóż krzyżówkę z hasłem Wielkanoc lub narysuj pracę pt. Wróbla Wielkanoc

Lekcja 11 i 12 (15 i 16 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 222. Przypomnij sobie film z lekcji 1. Zapisz w zeszycie imiona bohaterów ratujących ludzkość ( z filmów lub książek). Czy masz wśród nich swojego ulubieńca, dlaczego, uzasadnij.

2. Przeczytaj mit o Heraklesie - strona 222

3. Napisz plan ramowy tekstu (około 12 punktów, pamiętaj o jednolitej formie)

4. Uzasadnij, że opowieść o Heraklesie jest mitem.

5. Przeczytaj ciekawostkę - strona 225

6. Wykonaj w zeszycie zadanie 9 strona 225

Praca domowa: na kartce opracuj list gończy (za Heraklesem), zamieść istotne informacje.

Lekcja 13 ( 17 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 217, przypomnij sobie główne części zdania - podmiot i orzeczenie

2. Zapisz kilka przykładów - podmiot + orzeczenie = zdanie

deszcz + pada = Deszcz pada.

Zdanie pojedyncze dzielimy na nierozwinięte (zawiera orzeczenie lub podmiot i orzeczenie) i rozwinięte (zawiera podmiot, orzeczenie i określenia).

PRZYKŁAD - Śpi. Dziecko śpi. Małe dziecko spokojnie śpi.

3. Wykonaj w zeszycie zadanie 2 strona 218

Możesz też powtórzyć o zdaniach https://epodreczniki.pl/a/na-scenie-podmiot-i-orzeczenie/DzCRvq6wK

Praca domowa : ćwiczenie 1,2,3 i 4 strona 42

Lekcja 14 ( 20 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 226, przypomnij sobie zasady pisania opowiadania odtwórczego.

W zależności od tego, czy tworzymy tekst na podstawie czyjejś wypowiedzi ustnej lub pisemnej, czy korzystamy z własnych obserwacji, wyróżnia się opowiadanie odtwórcze i twórcze.

Opowiadanie odtwórcze polega na opisaniu własnymi słowami zdarzeń (zwykle w kolejności chronologicznej), które ktoś inny przedstawił (np. bohater powieści, naoczny świadek). Dużą pomocą w pisaniu opowiadania odtwórczego jest plan wypowiedzi utworzony na podstawie tekstu oryginalnego.

Opowiadanie twórcze wymaga większego wysiłku, sprawności językowej i fantazji. Możemy je zacząć od sformułowań w rodzaju Pewnego razu…, Opowiem ci dziś historię…, Minęło lato…, Kiedy zobaczyłem ją po raz pierwszy… Początek powinien zachęcić odbiorcę do uważnego słuchania lub czytania naszej opowieści, którą możemy przedstawić z perspektywy obserwatora lub uczestnika wydarzeń. Najtrudniejszą formą jest opowiadanie z dialogiem, czyli wplecioną w tekst rozmową bohaterów opowiadanej historii.

Wykonaj w zeszycie zadanie 1 strona 227

Praca domowa - ćwiczenie 1, 2 strona 128 oraz 5 strona 130 (na ocenę)

Lekcja 15 ( 21 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 228, przeczytaj mit.

2. Obejrzyj inną wersję tego mitu.

3. Wykonaj zadania po przeczytaniu strona 229

Praca domowa: co znaczy frazeologizm - dojść po nitce do kłębka (trafić po nitce do kłębka - synonim) - wyjaśnij w zeszycie, zastosuj w zdaniu.

Lekcja 16 ( 22 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 230 - 231, przeczytaj i obejrzyj.

2. Za pomocą gestów i mimiki pokaż rodzicom lub rodzeństwu te frazeologizmy. pobawcie się w zgadywanki.

3. Ile postaci mitologicznych już poznaliśmy - zapisz je w zeszycie

4. Ułóż krzyżówkę z hasłem MITOLOGIA, poszczególne hasła powiąż z frazeologizmami: puszka Pandory, stajnia Augiasza, ogień prometejski, jabłko niezgody, koń trojański, pięta Achillesa, syzyfowa praca, męki Tantala, róg obfitości, koszula Dejaniry, być alfą i omegą, marsowa mina, wpaść w objęcia Morfeusza, węzeł gordyjski, olimpijski spokój (do wyboru). Czy potrafisz je objaśnić? A może znasz inne?

Praca domowa: ułóż trzy zdania z wybranymi związkami frazeologicznymi.

Lekcja 17 ( 23 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 232 i przeczytaj mit "O Dedalu i Ikarze".

Zagraj https://learningapps.org/view3370631

https://learningapps.org/view4392183

https://learningapps.org/view6658929

Oto kolejne frazeologizmy - ikarowy lot, łapać coś w lot, upadek Ikara, podcięte skrzydła, bujać w obłokach, mieć skrzydła u ramion, chodzić z głową w chmurach.

Jeśli jesteś chętny - wyjaśnij kilka w zeszycie.

Praca domowa: stwórz własny labirynt z rzeczy, które masz w domu (np. klocki, papier, zabawki, zrób zdjęcie i wyślij, ale potem posprzątaj)

Lekcja 18 ( 24 IV 2020)

1. Zapisz temat w zeszycie, otwórz podręcznik na stronie 238 i przypomnij sobie zasady pisowni ch i h

2. Dopisz według wzoru - ucho - uszko

węch - ...................... suchy - ............. puch - ................ strych - ..................... groch - ................... dach - ................ brzuch - ................ śmiech - ........................

https://moje.epodreczniki.pl/dolacz/175251

https://moje.epodreczniki.pl/dolacz/643519

Praca domowa: ćwiczenia 1,2,3,4 strona 78, 79