Стратегія розвитку закладу

Заклад розвитку соціально активної особистості

Мета стратегії розвитку закладу - визначити перспективи розвитку закладу, що забезпечать якісну сучасну освіту шляхом творчого навчання відповідно до суспільних потреб, зумовлених новітнім розвитком української держави та  прогнозування  заходів на активізацію виховної  складової і  виявлення  громадської  активності  учнівської  молоді.

Місія ліцею

якісна освіта - суспільна цінність та благо із потенційно потужним, позитивним

зовнішнім ефектом  на віддалі певного часу.

виховання громадянина України, відповідального за своє майбутнє і майбутнє держави.

забезпечення ефективного функціонування внутрішньої системи якості освіти, тощо.

відкритість  закладу освіти  як  соціально-педагогічної системи перед  соціумом.

Діяльність закладу базується на принципах незалежності від політичних, громадських і релігійних організацій та об'єднань та передбачає:

Дитиноцентризм в освітній діяльності, раціональність та доцільність у виборі форм і засобів освіти й виховання для задоволення духовних запитів дитини, її пізнавальних та інтелектуальних можливостей, інтересів.

Автономність закладу у вирішенні основних питань змісту його діяльності, розвитку різноманітних форм співпраці й партнерства, встановлення демократичних взаємовідносин між  учасниками освітнього процесу.

Науковість та ефективність освітнього процесу на основі сучасних педагогічних досягнень.

Гуманізм освітнього процесу.

Збереження, відновлення й розвиток української національної культурної спадщини та ознайомлення із культурною та духовною спадщиною народів Європи та світу через вивчення навчальних предметів  та участь  у Євроклубі школи – партнера  "TWELVE STEPS TO EUROPE" Балтського ліцею #2.

Впровадження інноваційних технологій в освітній процес. 

Творчий пошук резервів і джерел вдосконалення роботи ліцею.

Виховний вплив на формування громадянина - патріота.

Цілі нашої діяльності.

Комплексне, системне виховання громадянина не тільки в закладі, та за його  межами. 

Учень (як «носій» якості освіти) здоровий, компетентний, вмотивований до  навчання.     

        Середовище- безпечне,  здоров’язберігаюче, розвиваюче, чутливе до індивідуальних потреб, забезпечує  достатні ресурси  та  засоби  для  ефективного навчання.

Перехід  від школи пояснення до школи розвитку.

Дитиноцентризм.

Розбудова  внутрішньої системи  забезпечення  якості освіти.

Власна освітня траєкторія.

Всебічна  автономність, нові  можливості.

Освіта –суспільна цінність та благо із потенційно - потужним  позитивним,  зовнішнім ефектом на віддалі певного часу.

Формування демократичного  менталітету здобувачів освіти.

 Стратегія розвитку закладу включає в себе такі складові:

Освітнє середовище (створення комфортних умов для навчання та виховання здобувачів освіти, харчування, інформаційно- програмне забезпечення, протидія булінгу та насильству, психолого-педагогічна діяльність, збереження та зміцнення здоров’я учнів та вчителів; матеріально-технічне забезпечення).

Освітня діяльність та система оцінювання здобувачів освіти.

Педагогічна діяльність педагогічних  працівників.

Власна   освітня траєкторія та вектори розвитку.

Управлінські процеси.