Тема урока: «Стили речи. Научный стиль»
1.Проверка домашнего задания. ( тексты официально-делового стиля)
1.Посмотрите обучающее видео.
2. Прочитайте текст:
Чу – река в Киргизской и Казахской республиках, 1067 км, площадь бассейна 62,5 км². Образуется слиянием рек Кочкор и Джуванарык в Тянь-Шане; теряется во впадине Ащиколь. Средний расход воды около 70 м³/с. Используется для орошения.
(Энциклопедический словарь).
Какого стиля данный текст?__________________________________
Запишите тему нашего урока: «Стили речи. Научный стиль»
Охарактеризуем основные черты научного стиля речи. Для этого
проанализируем текст из учебника «Природоведение».
Земля вращается вокруг своей оси. Осью обычно называют стержень, вокруг которого вращается тело. Ось Земли – воображаемая линия. Те точки Земного шара, в которых находятся концы этой воображаемой оси, называются полюсами. Один из них Северный полюс, другой – Южный.
1.Что является предметом сообщения, информации в тексте научного стиля?
2.Как связаны предложения текста между собой?
3.Что способствует пониманию смысла текста?
4.Посмотрите на текст: какая часть речи чаще всего употребляется в нем? (Можно посчитать количество).
5.Оформите таблицу в тетради «Признаки научного стиля»
1.Предмет сообщения в научном стиле
2.Связь предложений в тексте
3.Особенности лексики
4.Преобладание имен существительных
5.Предложения по цели высказывания
6..Прочитайте несколько текстов и определите, какой из них относится к научному стилю:
Текст № 1
Гроза – это атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между облаками (молния и гром), сопровождаемых дождем, градом и бурными порывами ветра.
Текст № 2
- Ну и гроза. Страшно к окну подходить.
- Да, такой грозы давно не было.
- Представляешь, в такую грозу очутиться в поле…
Текст № 3
Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застукали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась.
7. Найдите ошибки в определении понятий. Какая часть отсутствует в построении предложения? Исправьте ошибки.(Устно)
Суффикс – это значимая часть слова.
(Суффикс – это значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования слов).
Квадрат – это когда все стороны и углы равны.
(Квадрат – это геометрическая фигура, стороны и углы которой равны).
7. Сейчас задание посложнее: устно отредактировать (исправить)
целый текст – ответ ученика. (Устно)
Ну, существительные – они бывают одушевленными. А еще могут быть неодушевленными, это когда обозначают неодушевленный предмет. Вот такие, например, неодушевленные существительные: забор, дом, стол. А одушевленные обозначают одушевленный предмет, лицо. Например: мужчина, девочка, волк. Падеж могут иметь все существительные, а число, по-моему, не все. Ну, что еще сказать о существительных? Да, о роде. Они имеют род только в единственном числе.
Я хочу обратить ваше внимание еще на одно правило: никогда не используйте средства научного стиля за его пределами, то есть в других стилях речи. Это будет неуместно, и вы будете выглядеть смешно и нелепо, если, например, в разговорной речи употребите выражение: «введены в строй две новые станции метрополитена» (вместо «открыты две новые станции метро») и т.п. Также недопустимо использовать в научном стиле средства художественного стиля и разговорной речи.
Задание на дом.
Составьте небольшой текст научного стиля, учитывая его особенности (см. таблицу). Объясните письменно, почему в личном окончании глагола поймаешь пишется е.