Сегодня мы продолжим знакомство с темой «Глагол» и узнаем новое о правописании глаголов.
Четвёртое «лишнее».
калач… (с,з)жеч…
ноч..… (с,з)береч..
реч.. и(с,з)печ..
печ… (с,з)делаеш
Записывают число, классная работа, четвёртое «лишнее».
Учитель: Назовите лишнее слово в каждом столбике и докажите правильность своего мнения.
- Что объединяет слова второго столбика? (это глаголы, потому что обозначают действие, во всех глаголах после шипящих пишется мягкий знак).Учащиеся записывают слова, находят «лишнее» слово в каждом столбике, доказывают. По каким признакам оно не похоже на другие слова в столбике.
- Чем отличается глагол «сделаешь» от других глаголов второго столбика?
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Сформулируйте ее.
Обучающиеся высказывают свои предположения, самостоятельно формулируют тему урока, ставят цели и задачи этого урока.
- Прежде чем изучить новый материал, давайте разберем предложение и определим роль глагола 2 лица единственного числа в этом предложении.
Синтаксический разбор предложения.
- Назовите глагол 2 лица единственного числа.
- Как можно найти в предложении такие глаголы? (по вопросу и местоимению ТЫ, которое сочетается с глаголом).
- Давайте составим алгоритм – подсказку.
- 1.Находим в предложении глагол.
2. Задаём к нему вопрос: что делаешь? Что сделаешь?
3. Подставляем местоимение ТЫ.
4. Пишем такой глагол с мягким знаком после шипящего на конце слова.
Работа с учебником.
- Прочитайте теоретический материал на стр. 130.Выучите правило, проговорите его.
Расскажите, что вы узнали о правописании мягкого знака после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа?
Упражнение 690.
Устно выполнить, потом сделать записи в тетрадях по образцу учебника.
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
§ 121, выучить правило. ВЫПОЛНИТЬ НА ВЫБОР ЗАДАНИЯ:
1.Выписать из словаря пословиц 5 пословиц с глаголами 2 лица единственного числа, обозначить изученную орфограмму (можно пословицы проиллюстрировать).
или
2. Выполнить упражнение 691.