Erinevaid juhendmaterjale hakkasime aktiivsemalt koostama alates distantsõppe ajast, mil oli suurem vajadus juhendite järele. Samuti hakkasime alates 2020/21 õppeaastast korraldama Kadrioru Saksa Gümnaasiumis regulaarseid sisekoolitusi, mille eesmärgiks oli toetada kõiki osapooli distantsõppeks. Erinevates koolides töötades on koolituste baasiks esmalt õpetajatepoolse tagasiside ja soovide koondamine, misjärel saab alustada töötoa või juhendamise planeerimisega.

Sisekoolitused on olnud erinevatel teemadel, toon välja nii paljud, kui veel aktiivselt meeles on:

• We Do 2.0 robotid

• BeeBot robotid

• Vernieri seadmed ja lisatarvikud

• Ozobotid, nende lisarakendused ning -materjalid

• Mind Storm robotid

• 3D printeri tarkvara ning printeri riistvara

• Lihtsamad koodikirjutamise abivahendid ja programmid

• Tekstitöötlus, slaidiettekanded, arvutustabelid

• CNC pingi kasutamine

• Google rakendused

• Kooli kontod, nende aktiveerimine jpm

• e-päeviku kasutamine

• Graafikalaudade kasutamine

• Videotundide läbi viimine (Google Meet)

• Google Chrome laiendused, just distantsõppe jaoks (näiteks laiendused rühmatööde tegemiseks, osalejate automaatseks lugemiseks jne)

• Wizer, Mentimeter, Kahoot, Quizizz jpm veebilehed

• Osmo seadmete kasutamine ning rakendamine õppetöös

Sageli olen käinud ka õpetajatel tunnis abiks. Tihtipeale oskab õpetaja ise tundi läbi viia, kuid soovib, et igaks juhuks oleks keegi abiks. Samuti olen täiesti ise tunde läbi viinud. Teemadeks on olnud kooli kontode aktiveerimine, Google Classroomi tundide läbi viimine, Google Drive kasutuselevõtt, kuid samas ka täiesti tavalised teksti- ja slaiditöötlusprogrammide kasutamine. 1. klassides oleme koos õppinud ka üksnes kirjutamist, sisse-välja lülitamist, hiire kasutamist ning baassõnavara õppimist. 

Alates 2017 aastast hakkasime koolisiseseid materjale hoiustama kooliserveri-välisel pilvekettal, mis lihtsustas kordades materjalide kättesaadavust, muutmist ning omavahelist failide jagamist. Haldasin kausta regulaarselt, muuhulgas hoidsin silma peal failidel lähtuvalt andmekaitseseadusest ning sellest, kas-mis failid on antud ajahetkel meie jaoks vajalikud.

Meie "patsiga tüdrukute" juhtimisel olime mitmel korral korraldanud koolis erinevaid diginädalaid ning digiõppepäevi. Planeerimine on sageli olnud lihtne ning koostöö on sujunud, küll aga on alati mõttekohaks olnud vahendite nappus, kuna 600-pealises koolimajas tähendab diginädala korraldamine seda, et kord nädalas võib olla ühel klassil võimalik kasutada erinevaid koolipoolseid digiseadmeid. See tähendab, et sageli pidime lähenema diginädalatele hoopis loomingulisema külje pealt kui üksnes süle- või tahvelarvutite kasutamisega.

2018 aastal paigutati algklasside maja fuajeedesse ekraanid, mis esmalt olid kasutusel üksnes infoedastuse eesmärgiga, kuid üha enam hakkasime ka neid sihipäraselt kasutama - korraldasime tantsuvahetunde, ülekoolilisi viktoriine (nt Quizizz) ning neid kasutasime ka erinevate ülekooliliste ürituste puhul (nt live-ülekande vaatamiseks). Antud ekraanidel on omad süsteemid, mistõttu nõuab nende kasutamine muuhulgas erinevate failitüüpide ning seadistuste mõistmist. 

Kadrioru Saksa Gümnaasiumis koostasime oma digiõppekava, mis on olnud pidevas arenduses siiani. Alates 2021 kevadest võtsime fookusesse selle, kuidas ühildada digiõppekava veelgi enam ainealaste laustepankadega ning seega teha digiõppekava rakendamine kõigi jaoks sujuvamaks. 

Seoses pandeemia levikuga selgus päev enne 1.klassi sisseastumiskatseid, et osad õpilased ei saa katsetel osaleda, mistõttu kohandasin üleöö katseid 1.klassidele selliseks, et neid oli võimalik teha veebivahendusel, kuid olid siiski võrdsustatud tegevustega, mida tegid ülejäänud õpilased, kes olid koolis kohapeal. See õnnestus erakordselt hästi ning samuti andis palju mõtteid edasiseks - kuidas ja mida saab siiski veebivahendusel teha? Kuidas võrrelda virtuaalseid ning füüsilisi sisseastumiskatseid? Kas hindamisel võib olla ka midagi erisust ning kuidas paremini tulevikuks sellisteks võimalusteks valmistuda?

2020/21 õppeaastal läksime koolina üle kooli Google kontodele, mis nõudis meie kooli IT-asjatundjatelt üpriski palju tööd - läbi pidi mõtlema veebitundide korralduse, kontode aktiveerimise ja kasutamise, ühised reeglid ning palju muud. Samuti lisandus õpetajate ja õpilaste juhendamine ja suunamine.

2021 kevadel algasid vestlused e-Kooli ja Stuudiumiga, et arutada seda, millise keskkonnaga Kadrioru Saksa Gümnaasium edasi läheb. Alates 2021 sügisest liikusime üle Stuudiumi, mis tähendas nii meie kui ka õpetajate, õpilaste ja kodude jaoks palju uut õppimist, mida koordineerisin ühe õpetajana samuti mina. Seoses Stuudiumi kasutuselevõtuga tegelesime aktiivselt kontode loomise, päevikute kontrollimise, lausepankade sisestamise, ainekaartide loomisega, arenguvestluste koostamise ja sisestamisega.