Juego Adivina Quién

Aquí presento una de las cuatro actividades como parte de la Clase Demostrativa requerida para el Seminario: Currículo, enseñanza, aprendizaje y evaluación, con la profesora Ileana Quintero, durante el 1er. Semestre de agosto a diciembre 2023.  (Fotos autorizadas por la maestra cooperadora).

Pude crear la actividad del Juego Adivina Quién. Luego de realizada la lectura con el tema de las descripciones, se organizaron los estudiantes para jugar haciendo preguntas relacionadas a describir a sus compañeros.  Un estudiante tomaba de la caja misteriosa un papelito con el nombre de uno de los niños, para dar las descripciones físicas o positivas de éste; y entre el grupo hacían las preguntas, para entre todos poder descifrar quien era el nombre que sacaron de la caja misteriosa. Esta actividad tenía como objetivo que cada estudiante lograra comprender las características que nos identifican. Todos fueron participes y se ayudaron, para mayor comprensión con la ayuda entre pares. Con esta actividad se demostró que la educación mediante el juego también tiene resultados académicos, pues se divertían mientras interactuaban y aprendían. Así practicamos la sana convivencia como individuos dentro de la sociedad.

Para mí fue una actividad muy placentera y gratificante. Aprendí que se puede obtener excelentes resultados desarrollando un buen plan estratégico para captar la atención de todos los estudiantes, logrando un ambiente de interacción en equipo. 

El concepto Creación de Ambiente y Aprendizaje tiene como objetivo lograr captar los intereses de cada estudiante, cómo reagruparlos para obtener una enseñanza efectiva y participativa en común, donde todos aprendan.

Para el curso El Niño Excepcional tuve la oportunidad de crear un auto-retrato. Mi auto-retrato tiene la intensión de expresar la proyección de mi función como educadora dentro de mi salón de clases.  En la entrada se recibe al estudiante con humanismo, pragmatismo, existencialismo, etc.  El salón se puede ver colorido y alegre, espacioso para que sea de fácil acceso al movimiento a través del aula y al acomodo razonable, con mesas redondas y un área con alfombra redonda, evitando los excesos de muchos detalles que puedan ser un distractor.  Se practica la integración e inclusión total, tomando en consideración las leyes: ADA, IDEA, No Child Left Behind, etc. para beneficio de mis alumnos y padres o encargados.  Se trabaja con avaluación y evaluación, de esta forma sé y me aseguro si el método de enseñanza es el adecuado.  En mi auto-retrato se puede observa que incluyo dentro de mi salón las diferentes disciplinas como  Rehabilitación, Terapias, Trabajo Social, Tecnologías y Medicina, éstos se trabajan en equipo para lograr una interacción y participación de los estudiantes con diversidad de inteligencias en el aprendizaje. Todo lo mencionado anteriormente termina conectado a mí por un hilo rojo simbólico, se observa en mi frente que tengo muy presente en mente el Plan Educativo Individualizado (PEI) y en mi cuello simulando un collar representando la creatividad, para realizar un currículo acompañado de componentes biológico, psicológico, emocional, social y educativo, cargado de estrategias que aporte a la motivación de los estudiantes para que construyan su aprendizaje. ¿Porqué un hilo rojo?  Si alguno de esos hilos se rompe, se corta la conexión y se pierde el enriquecimiento en el proceso educativo. 

Si el ambiente es el adecuado, me ayuda a ser optimista y pro activa, ya que un buen ambiente facilita la enseñanza, porque el ambiente influye en la aceptación de la educación.