Investigar al Enseñar

“La investigación es un proceso en el que se involucra un conjunto de pequeños pasos lógicos” (John Creswell, 2012, página 1). La investigación nos ayuda a crecer; con ella, obtenemos mayor conocimiento. Todo profesional debe tener destrezas investigativas. La investigación nos forja como educadores y determina el desempeño que tenemos en el salón de clase, la escuela y la comunidad que buscamos transformar.

Creswell (2012) afirma que la investigación tiene tres niveles generales: plantear una pregunta, recolectar datos y obtener la respuesta a tu pregunta al final. Esto es un proceso que realizamos desde infantes al plantear preguntas tan sencillas como ‘’¿qué quiero comer hoy?, ¿qué me pondré hoy? y ¿qué voy a estudiar?’’. Cada pregunta se contestó a través de la exploración, un proceso que se conoce en la academia como la investigación. El lograr obtener los conocimientos para ejercer como maestro no significa que el estudio se detiene, sino ahora hay nuevas cosas por aprender.

Existen múltiples razones para investigar. En primer lugar, es un proceso necesario para que los estudiantes reciban la mejor educación posible. Es necesario saber utilizar los recursos educativos para maximizar la eficiencia en el salón de clases. Asimismo, los maestros deben estar dispuestos a escuchar cuáles son los intereses de los estudiantes para, así, enriquecer nuestras clases.

¿Cómo realizamos estas investigaciones? Por ejemplo, se puede realizar una actividad y observar cómo los estudiantes reaccionan hacia ella y obtener retroalimentación. Si esta actividad se realizó en dos grupos distintos, se pueden comparar las reacciones de cada grupo para evaluar si hay que hacer ajustes.

También, es importante documentar las reacciones de los estudiantes. Al principio de una clase, siempre me gusta empezar con una pregunta de discusión, para conocer cuál es el conocimiento previo que los estudiantes tienen. Con sus respuestas, puedo determinar cuánta ayuda van a necesitar durante la clase. Al comienzo del semestre, también se pueden realizar pruebas de ubicación para determinar el conocimiento de los estudiantes sobre la materia. Este ejercicio investigativo nos ayuda a conocer cuáles son las áreas que necesitan refuerzo.

Sin embargo, cuando se realiza una investigación, es necesario obtener el permiso de los padres o encargados de los estudiantes, informarles cuánto tiempo durar, los beneficios y lo que se espera lograr. Durante este proceso, es necesario recordar que los estudiantes son seres humanos, pues no tenemos dominio de ellos y tienen su derecho a retener su privacidad.

Al igual que en otras situaciones, es posible enfrentarse a dificultades en el proceso. Es posible que no se obtenga el apoyo de compañeros, familiares y los mismos estudiantes. De igual modo, quizás no tengas acceso a equipo que sea necesario para realizar la investigación. Tomar en cuenta las regulaciones del Departamento de Educación es otro factor esencial a la hora de entablar un proceso investigativo. Estos retos no implican que las investigaciones no se puedan realizar, sino que hay que buscar una manera diferente para llevarlas a cabo.

Como educadora, es mi deber mejorar continuamente. Cuando buscamos más información, añadimos a nuestro conocimiento, con el fin de ayudarnos a identificar y solucionar problemas. A través de la búsqueda de información, se pueden identificar técnicas, materiales y programas que nos pueden ayudar a impartir una mejor clase y evolucionar nuestros prontuarios y currículos.

La investigación en el proceso de enseñanza y aprendizaje es beneficioso para tanto el maestro como el estudiante. Para los alumnos, les permite adquirir y percibir con facilidad sus conocimientos adquiridos. Por su parte, para los maestros, expandimos nuestro conocimiento. Toda persona que investiga desea estar actualizada y busca adquirir un lenguaje para percibir, aprender y explicar los temas relacionados de acuerdo al ambiente académico en el que se encuentre. (Carrillo)

Bibliografía

Carrillo, M. V. (s.f.). La investigación en los procesos de enseñanza aprendizaje. Recuperado el 30 de agosto de 2020, de https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n6/e4.html#:~:text=La%20investigaci%C3%B3n%20es%20un%20factor,de%20cada%20sesi%C3%B3n%20de%20clase.

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Boston: Pearson Education, Inc.